性别社会化是我们学习文化中与性别相关的规则、规范和期望的过程。性别社会化最常见的推动者——换句话说，影响这一过程的人是父母、教师、学校和媒体。通过性别社会化，儿童开始发展自己的性别信仰，并最终形成自己的性别认同。

性别与性别

• 性和性别这两个术语经常互换使用。然而，在讨论性别社会化时，区分两者很重要。
• 性别在生物学和生理学上是根据一个人出生时的解剖结构来决定的。它通常是二元的，意味着一个人的性别不是男性就是女性。
• 性别是一种社会结构。一个人的性别是他们的社会身份，这源于他们的文化对男性和女性特质的观念。性别是连续存在的。
• 个体发展自己的性别认同，部分受性别社会化过程的影响。

儿童时期的性别社会化

性别社会化的过程很早就开始了。儿童在很小的时候就开始理解性别类别。研究表明，孩子们在六个月大时可以分辨出男性和女性的声音，在九个月大时可以在照片中区分男性和女性。在11到14个月之间，孩子们发展了将视觉和声音联系起来的能力，将男性和女性的声音与男性和女性的照片相匹配。到了三岁，孩子们已经形成了自己的性别认同。他们还开始学习他们文化中的性别规范，包括哪些玩具、活动、行为和态度与每种性别有关。

由于性别分类是儿童社会发展的重要组成部分，因此儿童往往特别关注相同性别的模式。当一个孩子观察到同一性别模型时，总是表现出不同于其他性别模型的特定行为，那么这个孩子更有可能表现出从同一性别模型中学到的行为。这些模式包括家长、同龄人、教师和媒体人物。

儿童对性别角色和定型观念的了解会影响他们对自己和其他性别的态度。尤其是年幼的儿童，可能会对男孩和女孩“能”和“不能”做的事情变得特别严格。这种对性别的非此即彼或思考在5到7岁之间达到顶峰，然后变得更加灵活。

性别社会化的动因

作为孩子，我们通过观察和与周围人的互动，培养与性别相关的信念和期望。性别社会化的“代理人”是指在儿童性别社会化过程中发挥作用的任何个人或群体。性别社会化的四个主要因素是父母、教师、同龄人和媒体。

父母

父母通常是孩子性别信息的第一来源。从出生开始，父母会根据孩子的性别向他们传达不同的期望。例如，当母亲带女儿去购物时，儿子可能会和父亲更粗暴地相处。孩子可能会从父母那里了解到某些活动或玩具与特定的性别相对应（比如一个家庭给儿子一辆卡车，给女儿一个洋娃娃）。即使是强调性别平等的父母，由于他们自己的性别社会化，也可能无意中强化一些陈规定型观念。

教师

教师和学校管理者以性别角色为榜样，有时以不同的方式回应男女学生，从而表现出性别陈规定型观念。例如，将学生按性别分开参加活动，或根据性别对学生进行不同的纪律处分，可能会强化孩子的发展信念和假设。

同龄人

同伴互动也有助于性别社会化。孩子们倾向于和同性同龄人一起玩耍。通过这些互动，他们了解同龄人对自己的期望。这些课程可能是直接的，例如当同伴告诉孩子某个行为是否“适合”他们的性别时。它们也可以是间接的，因为孩子会随着时间的推移观察到同性和其他性别同龄人的行为。随着时间的推移，这些评论和比较可能会变得不那么明显，但成年人继续向同性同龄人寻求关于他们作为一个男人或女人应该如何看待和行为的信息。

媒体

媒体，包括电影、电视和书籍，教孩子们做男孩或女孩意味着什么。媒体传达有关性别在人们生活中的作用的信息，并能强化性别陈规定型观念。例如，考虑一部描写两个女性角色的动画片：一个美丽而被动的女主人公，一个丑陋但活跃的恶棍。这种媒体模式和无数其他模式强化了关于哪些行为对于特定性别是可接受和受重视（哪些不是）的观念。

终身性别社会化

性别社会化是一个终生的过程。我们在童年时获得的关于性别的信念会影响我们的一生。这种社会化的影响是巨大的（塑造我们相信我们有能力完成的事情，从而潜在地决定我们的人生进程），小的（影响我们卧室卧室选择的颜色），或者中间的某个地方。

作为成年人，我们对性别的信念可能会变得更加微妙和灵活，但性别社会化仍然会影响我们的行为，无论是在学校、工作场所还是人际关系中。

来源

• 巴斯西、凯和阿尔伯特·班杜拉。”《心理学评论》，第106卷，第4期，1999年，第676-713页。
• “性别：早期社会化：综合征”，《幼儿发展百科全书》，2014年8月，http://www.child-encyclopedia.com/gender-early-socialization/synthesis
• 马丁、卡罗尔·林恩和黛安·卢布。”儿童对性别线索的探索：性别发展的认知观点〉《心理科学当前方向》，第13卷，第2期，2004年，第67-70页。https://doi.org/10.1111/j.0963-7214.2004.00276.x
• 麦克索利，布列塔尼。“性别社会化。“乌德米，2014年5月12日，https://blog.udemy.com/gender-socialization/