andragology，发音为druh-goh-jee或-goj-ee，是帮助成年人学习的过程。这个词来自希腊语安德烈，意思是人，阿戈格斯，意思是领袖。教育学指的是以教师为中心的儿童教学，而教育学则将重点从教师转移到学习者。当注意力集中在成年人身上并且他们可以控制自己的学习时，他们学习得最好。

1833年，德国教育家亚历山大·卡普（Alexander Kapp）在其著作《柏拉图的教育思想》（Platon's Education Ideas）中首次使用了安德拉格学一词。他使用的术语是安德拉戈吉克。直到20世纪70年代马尔科姆·诺尔斯（Malcolm Knowles）使它广为人知，它才流行起来，并在很大程度上从使用中消失。诺尔斯是成人教育的先驱和倡导者，他写了200多篇关于成人教育的文章和书籍。他支持他所观察到的关于成人学习最佳状态的五条原则：

1. 成年人理解为什么知道或做某些事情很重要。
2. 他们有以自己的方式学习的自由。
3. 学习是经验的。
4. 现在正是他们学习的时候。
5. 这一进程是积极和令人鼓舞的。

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诺尔斯还以鼓励成人接受非正规教育而闻名。他明白，我们的许多社会问题都源于人际关系，只有通过教育才能解决——无论是在家里、工作中还是人们聚集的任何地方。他希望人们学会合作，相信这是民主的基础。

安德拉格学的成果

马尔科姆·诺尔斯（Malcolm Knowles）在他的《非正式成人教育》一书中写道，他认为安德拉格学应该产生以下结果：

1. 成年人应该对自己有一个成熟的认识——他们应该接受和尊重自己，并总是努力变得更好。
2. 成年人应该培养接受、爱和尊重他人的态度——他们应该学会在不威胁他人的情况下挑战自己的想法。
3. 成年人应该培养一种动态的生活态度——他们应该接受自己总是在变化，并将每一次经历视为学习的机会。
4. 成年人应该学会对行为的原因而不是症状作出反应——问题的解决办法在于原因，而不是症状。
5. 成年人应该获得发挥其个性潜力所必需的技能——每个人都有能力为社会做出贡献，并有义务发展自己的个人才能。
6. 成年人应该理解人类经验之都的基本价值观——他们应该理解伟大的思想和历史传统，并认识到正是这些思想和传统将人们联系在一起。
7. 成年人应该了解他们的社会，并且应该善于引导社会变革-“在民主政体中，人民参与作出影响整个社会秩序的决定。因此，每一位工厂工人、每一位推销员、每一位政治家、每一位家庭主妇都必须充分了解政府、经济、国际事务以及社会秩序的其他方面，才能明智地参与其中。”

这是一个很高的要求。很明显，成人教师的工作与儿童教师的工作截然不同。这就是安德拉格学的全部内容。