由于学生的语言知识仍然有限，初级写作课的教学很有挑战性。对于初学者来说，你不会从“写一段关于你的家庭”或“写三句话描述你最好的朋友”这样的练习开始。在深入到短段落之前，为学生安排具体的任务是很有帮助的。

从螺母和螺栓开始

对于许多学生来说，尤其是那些母语为字母表中代表字母或单词的语言的学生，知道一个句子以大写字母开头，以句号结尾并不一定是直观的。确保从教学生一些基本知识开始：

• 每个句子以大写字母开头。
• 用句号和问号结束每个句子。
• 使用大写字母加上专有名称和代词“I”
• 每个句子包含一个主语、动词，通常还有一个补语（如介词短语或直接宾语）。
• 句子的基本结构是：主语+动词+补语。

关注词类

要教写作，学生必须知道基本词类。复习名词、动词、形容词和副词。让学生将单词分为这四类。花时间确保学生理解句子中每个词性的作用会有回报。

简单句子的帮助建议

在学生了解基础知识后，使用简单的句子结构帮助他们开始写作。在这些练习中，句子可能非常重复，但在学习过程的这个阶段，复句和复句的使用对学生来说太高级了。只有在学生通过一些简单的练习获得信心后，他们才能继续进行更复杂的任务，例如用连词连接元素，形成复合主语或动词。然后，他们将逐渐学会使用简短的复合句和添加简短的介绍性短语。

简单的练习示例

简单练习1：描述你自己

在本练习中，在黑板上教授标准短语，例如：

我的名字是。。。

我来自。。。

我住在。。。

我已婚/单身。

我在……上学/工作。。。

我（喜欢）玩。。。

我喜欢。。。

我说。。。

只使用简单的动词，如“生活”、“去”、“工作”、“玩耍”、“说话”和“喜欢”，并用动词“to be”设置短语。在学生对这些简单短语感到满意后，用“你”、“他”、“她”或“他们”介绍关于另一个人的写作

简单练习2：描述一个人

在学生学习了基本的事实描述之后，继续描述人物。在这种情况下，通过分类写出描述性词汇来帮助学生。例如：

外观

• 高/矮
• 漂亮/好看
• 衣冠楚楚
• 老/年轻

物理属性

• 眼睛
• 头发

性格

• 有趣的
• 害羞的
• 爱交际的
• 勤奋的
• 友爱的
• 懒惰的
• 轻松的

然后，在黑板上写出动词。要求学生将类别中的单词与动词结合使用，教学生如何形成简单的描述性句子。通过这个，教学生使用“be”和形容词来描述外表和性格特征。教他们将“have”与身体属性（长头发、大眼睛等）结合使用。例如：

我是。。。（勤奋/外向/害羞等）

我有。。。（长发/大眼睛）

附加练习

让学生用两个练习中的动词和词汇写一个人。当你检查学生的作业时，确保他们写的是简单的句子，不要把太多的属性串在一起。在这一点上，学生最好不要在一个句子中连续使用多个形容词，因为这需要很好地理解形容词的顺序。在这种情况下，简单性可以防止混淆。

简单练习3：描述对象

通过让学生描述物品，继续学习写作技巧。使用以下类别帮助学生对写作中使用的单词进行分类：

形状

• 圆形的
• 广场
• 椭圆形

颜色

• 红色
• 蓝色
• 黄的

质地

• 平整的
• 软的
• 粗糙的

材料

• 木材
• 金属
• 塑料

动词

• 是由…制成的
• 感觉
• 是
• 有
• 看起来像
• 看

变体：要求学生在不命名对象的情况下写出对象的描述。其他学生应该猜出物体是什么。例如：

这个物体圆滑。它是金属做的。它有许多按钮。我用它听音乐。