支持行为修改的iep目标
当你班上的学生是个人教育计划（IEP）的主体时，你将被要求加入一个团队，为她制定目标。这些目标很重要，因为在IEP的剩余时间内，学生的表现将根据这些目标进行衡量，她的成功将决定学校将提供何种支持。
对于教育工作者来说，重要的是要记住IEP目标应该是明智的。
也就是说，它们应该是具体的、可衡量的、使用行动词的、现实的和有时间限制的。
与测试等诊断工具相关的目标相反，行为目标通常是定义轻度至重度智障儿童进步的最佳方式。行为目标清楚地表明学生是否受益于支持团队的努力，从教师到学校心理学家再到治疗师。成功的目标将显示学生将在各种环境中学习的技能概括到日常生活中。
如何编写基于行为的目标
- 行为目标是描述个人行为不超过三个方面的陈述。
- 它们将精确地说明要展示的行为。
- 描述行为展示的频率和数量。
- 指出行为发生的具体情况。
当考虑想要的行为时，想想动词。例如：喂自己、跑、坐、咽、洗、说、举、抱、走等。这些陈述都是可测量的，很容易定义。
让我们用上面的一些例子来练习写一些行为目标。例如，对于“自我反馈”，一个明确的SMART目标可能是：
- 学生将在五次尝试喂食时使用勺子而不会将食物溅出。
对于“步行”，目标可能是：
- 课间休息时，学生将在没有帮助的情况下走向衣架。
这两种陈述都是明确可测量的，可以确定目标是否成功实现。
时限
修改行为的SMART目标的一个重要方面是时间。指定要实现的行为的时间限制。给学生一些尝试来完成一个新的行为，并允许一些尝试不成功。（这对应于行为的准确度级别。）指定所需的重复次数并说明准确度级别。您还可以指定所需的性能级别。例如：学生会使用勺子而不会把食物弄洒。为精确定位的行为设置条件。例如：
- 学生将使用勺子吃饭，在午餐时间至少五次不洒食物。
- 当老师不忙于其他学生时，学生将在任务完成后动议引起老师的注意。
总之，教有精神障碍或发育迟缓的学生最有效的技巧来自改变行为。对于诊断测试不是最佳选择的学生来说，行为很容易评估。写得好的行为目标是规划和评估优秀学生教育目标的最有用的工具之一。让他们成为成功的个性化教育计划的一部分。
- 发表于 2021-10-08 08:19
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- 分类：教育
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