在ESL/EFL环境中教授语法与向母语人士教授语法有很大不同。这本简短的指南指出了一些重要的问题,你应该问自己,以便在自己的课堂上教授语法。
需要回答的重要问题是:我如何教授语法?换句话说,我如何帮助学生学习他们需要的语法。这个问题看似简单。乍一看,你可能认为教授语法只是向学生解释语法规则的问题。然而,有效地教授语法是一件复杂得多的事情。每节课都有许多问题需要解决:
一旦你回答了这些问题,你就可以更熟练地解决如何向全班提供他们所需要的语法的问题。换句话说,每门课都有不同的语法需求和目标,由老师决定这些目标并提供实现这些目标的方法。
首先,快速定义:归纳法被称为“自下而上”方法。换句话说,学生在练习时发现语法规则。例如,一种阅读理解,其中包括许多句子,描述一个人在这段时间内所做的事情。
在完成阅读理解后,老师可以开始问这样的问题:他做这个或那个多长时间了?他去过巴黎吗?然后他什么时候去巴黎的?
为了帮助学生归纳性地理解简单过去和现在完成之间的区别,这些问题后面可以跟着哪些问题讲述了过去的某个特定时间?关于此人的一般经历,有哪些问题?等
演绎法被称为“自上而下”的方法。这是一种标准的教学方法,由教师向学生解释规则。例如,现在完成时由助动词have加过去分词组成。它用来表示从过去开始并一直延续到现在的行为,等等。
教师首先需要促进学习。这就是为什么我们建议为学生提供归纳学习练习的原因。然而,当然也有教师需要向全班解释语法概念的时候。
一般来说,我们建议在教授语法技能时采用以下课堂结构:
正如你所看到的,老师是在帮助学生进行他们自己的学习,而不是使用“自上而下”的方法来听写课堂规则。
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