个别化教育计划(IEP)或方案是被认为有特殊教育需要的人的教育中的一个法定部分。这些计划在许多国家都存在，从技术上讲，当使用 "计划 "一词时，可能是指英国的特殊教育计划。在美国的官方文献中，计划更常用，但实际上在美国，计划是个人教育计划更常见的日常用语。IEP本质上定义了一个学生所面临的特殊教育问题的个体性质，并决定采取什么措施来公平竞争，让这个学生在他有能力学习的水平上获得最大的学习机会。

在美国，《残疾人教育法》（IDEA）规定了制定个性化教育计划的要求。这是一项联邦法律，这意味着它适用于所有州，一个州不能不遵守其条款。特殊教育学生所需的任何额外支持的一些资金可能来自联邦资金，尽管已经注意到，情况并非总是如此。个别学区有时可能首当其冲地承担了提供便利所需的额外费用。

基本上，一旦一个孩子被确定为有轻微到严重的学习障碍，通常需要家长要求进行测试，包括家长在内的学校团队必须开会决定如何为该孩子提供最佳服务。他们会制定一个个体化教育计划，该计划通常会立即付诸实施。该计划包括修改/适应措施，以帮助孩子更好地学习，而且这些措施可以是多种多样的，因为每个计划都是为每个孩子量身定做。例如，有些孩子可能需要被安排在一个特殊的班级，而其他孩子可能需要职业治疗、特殊体育课或语言治疗。

凡是被确认为需要的和对孩子有益的，通常都会给予帮助，尽管资金可能会造成一些问题，使一些帮助陷入停滞。同时，个性化教育计划小组建立了基准或目标，以此来判断当前的干预措施。这些是评估未来是否需要更多或更少的适应措施的好方法。通常情况下，个人教育计划小组每年召开一次会议，必要时重新制定计划，但如果需要，小组的任何成员，包括家长，都可以要求提前开会。

当个体化教育计划取得成功时，学生会得到他们所需的支持，以最大限度地参与学校环境，其中绝大多数人都会进入主流班级。从法律的角度来看，学校的所有人员都必须遵守个人教育计划，但随着孩子们在学校的进步，这可能会变得非常具有挑战性。一旦他们在中学阶段有六个或更多的老师，对个体化教育计划的遵守可能会急剧下降，往往要靠家长来要求继续遵守计划。即使是一个老师也可能破坏一个计划，在这方面，父母可能要不断为他们的孩子做宣传。

另一件需要注意的事情是，学区或州可能对初中和高中学生的个性化教育计划中的课程修改有规定。虽然学生可能有资格获得住宿，但如果他们有修改，他们可能无法毕业。这表明孩子在追求标准课程以外的东西。

总而言之，关于个人教育计划，有几件事可以说。这些是任何被认为有合格学习障碍的儿童的权利。它们可以随着时间的推移而改变，家长也有权利要求改变。如果家长觉得现有的计划不合适，他们也可以对决定提出上诉。每个计划都是不同的，都是为了满足个别孩子的需要，每个学校、教师和其他工作人员都必须遵守计划的细节。不遵守的情况应予报告，因为这违反了联邦法律。