主な違い

セミナーと講座の主な違いは、講師に比べてセミナーの時間が短く、学生も多いことです。

比較図

ワークショップ

シンポジウムは学術講演の形式であり、通常は大学と専門機関が共同で行う。このような教育や学習活動の目的は、一部の個人や学生を定期的な会議に参加させ、特定のテーマや一般的なテーマを集中的に議論することである。シンポジウムでは,参加者一人一人が積極的に参加した。シンポジウムは通常、絶えず行われるソクラテス式の会話によって行われる。ワークショップの授業構造は、授業のテーマとスピーチの形式に依存します。教師は自分でアウトラインとプレゼンテーション方法を準備したり、視覚効果、簡単なスピーチ、プロジェクターのプレゼンテーションなどを組み合わせたりします。メモを取るのはいいことですが、シンポジウムでは、このような活動はあまり起こりません。シンポジウムは、指定された資料を読み、問題を提起し、議論を行う絶好の方法です。講座に比べて、講座の教授1人当たりの学生数は通常、普通の課程より少なく、研究テーマに対してより正確である。学期試験、論文、報告、その他のテーマをめぐっています。多くの場合、これは学院を卒業するために必要です。講座に比べて、シンポジウムは通常、専門と上流社会の学生のために手配されています。総じて言えば、シンポジウムの目的は、学生が選択した学科の方法をより広く理解し、実際の問題や職業生活とやり取りできるようにすることです。

スピーチ

学術用語で言えば、講座は口頭で知識を紹介し、ある特定のテーマの情報を人々(通常は大学や学院の学生)に紹介する。これらは重要な情報、知識、理論などを伝える手段である。より現実的で専門的な方法に基づくシンポジウムに比べて、講座は本質的に理論的である。通常、講師は教室の前や教壇に立って、関連情報を伝えます。教室の外でも重要な役割を果たしています。教育家や研究者によると、シンポジウムに比べて、講座は新しい材料に即時に接触し、教師が教室で良好な指揮と制御能力を持つことができるため、優位性があるという。これらにより、容易に配布できない使用可能な材料の送信も可能になります。しかし、これらの方法は、多くの学生が講師が使用している内容に十分な関心と吸収を持っていないため、教育方法として批判されることが多い。しかし、時間が経つにつれて、学生の概念は次第に形成されてきた。総じて言えば、授業は有効な教育形式とされている。教育の観点から見ると、学生は単位を達成するために講座に参加しなければならない。

主な違い

1. 授業はあなたが教室に座って、前の人が話して、メモを取っています。一方、シンポジウムはインタラクティブで、学生を参加させ、隅々からの情報と考えを提供しています。
2. カリキュラムは特定の学位を取得する必要がありますが、シンポジウムはオプションです。
3. 知識が含まれているため、講座はシンポジウムよりも役に立ちます。
4. 講座はあなたに本の中で何を書いたかを教えて、シンポジウムは完全に専門と実用的な方法に基づいています。
5. 講座では、教授や先生が講義をしたり、学生がメモを取ったりしますが、シンポジウムでは、教授は明らかな役割を果たしていません。彼は授業を監督しているだけです。
6. シンポジウムでは、より多くのアイデアと異なるテーマが議論され、講座は1つのテーマやアイデアにのみ関連しています。
7. 講座に比べて、学生たちはもっと討論に参加している。
8. 講座では、学生たちはもっとノートや文書の仕事をしますが、シンポジウムでは、参加者は討論と交差思考を重視します。
9. 講座の重点は1人のスタッフが情報を紹介し分析することであり、講座は大量の情報をカバーし、同時に多くの人の考えをカバーしている。一方,シンポジウムはディスカッションとインタラクティブな機会を提供した。
10. シンポジウムに比べて、講座には学生がいます。しかし、テーマによっては逆であってもよい。
11. 講座はユーザーが試験を通じて学位を取得することを助け、シンポジウムは学生が自分の技能と知識をより積極的に発展させることを助ける。
12. この2つの場合、私たちの授業構造はプレゼンテーションと講座の形式に基づいています。セミナーでは、講師がコンセプトを用意し、ビジュアル材料、インタラクティブツール、プレゼンテーションを組み合わせることで展示します。講座にもこのような方法がありますが、よく手配するのではなく、重要なことだけを話します。
13. 講座は通常大学または学術機関が主宰し、シンポジウムは通常学術機関と専門機関が共同で主宰する。
14. 講座は学生を受動的な地位に置き,シンポジウムは学生を積極的な地位に置く。
15. 講座に比べて、シンポジウムは一般的に専門家や上層部のために手配されています。