朝、子供を学校に送るとき、いくつかのことが気になりますよね。フィットネス機器？装置？彼らは実際に宿題をしたのだろうか？そして、彼らのオンライン・アイデンティティと個人情報を保護しましたか？

オンラインデータ保護とプライバシーは、多くの大人が十分に理解していない重要なテーマです。学校には、データ保護に関するベストプラクティスをしっかりと把握してもらいたいものです。何しろ、もはや昼休みの喧嘩を止めるだけの存在なのだから。教師は、教育現場で発生する大量のデジタル情報を保護することと、それに伴う危険に直面しています。

では、学校は基準を満たしているのか、子どものアイデンティティを守ることができるのか、確認してみましょう。

なぜ、これほどまでに教室のテクノロジーが発達しているのでしょうか？

インターネットを使えば、親や教師はボタンをクリックするだけで、世界の不思議を共有することができます。

学校でのデータ収集は、期待するほど継続的ではありません（少なくとも一部の学校では）。しかし、彼らは常に子どもたちを指導し、チェックし、監視しているのです。学校/**から支給されたノートパソコンやタブレット端末を使って、これらの作業を行う子どもたちが増えています。

2014年の調査では、米国の幼稚園児から高校生までの3分の1が学校支給のデバイスを使用していることがわかりました。このほか、小学生の4分の1が学校支給の端末を使用しています。また、学校が管理する教育用クラウドサービスを、子どもたちが学校内外で利用しています。保護者も同じクラウドサービスを利用して、子供の様子や学業の進捗状況、先生のフィードバックなどを見ることができます。

その他の用途

同報告書では、用具を発見した。

• オンラインポータルによる授業情報へのアクセス（高校生75％、中学生68％、3～5年生31％）。
• オンライン試験（高校生52％、中学生47％、3～5年生44％）。
• オンライン教科書の利用（高校生37％、中学生32％、小学3～5年生14）
• 先生のビデオを見ている**（高校生22％、中学生22％、小学3～5年生14％）。

学校はデジタルへのシフトを受け入れています。しかし、その一方で、子どもが想像力を働かせなくなったことを心配する保護者の声も聞かれます。あるいは、情報を記憶しなければならないことも。タブレットが手元にあるのに、なぜわざわざ事実データを記憶するのか？(これは面白い議論です。私たちがハイパーデジタルで、統合コンピューティングによって瞬時にデータを呼び出すことのできるネットワーク上の存在になったら、わざわざ何かを学ぶ必要はないだろう。

データといえば、お子さまについて収集・照合されたデータポイントはどうなるのでしょうか？

テクノロジーが生み出すデータ

テクノロジーあるところにデータあり。2016年、電子フロンティア財団（EFF）は、教育テクノロジーに焦点を当てた大規模な調査を実施した。ということがわかったそうです。

• 透明性の欠如 - 学校は保護者に知らせずに生徒にデバイスを発行している。また、どのようなアプリが必要なのか、どのように使うのか、そこからどのようなデータを収集するのか、具体的な内容は保護者に伝えられませんでした。
• データの問題 - 多くの保護者が生徒のデータ収集方法について懸念を表明している。この調査では、データ収集の方法が暗号化されていないことに加え、適切なデータ保持とデータ共有のポリシーがないことが判明しました。
• 負担 - コミュニケーションの欠如は、学校運営から情報を求める保護者に過度の負担を強いる。
• 選択肢 - 授業中のものも含め、EdTechプログラムから退出したい保護者にとっては、意外と選択肢が少ない。選択の余地がないことに加え、こうした意思決定や代替案を提供するための情報資源が著しく不足しているのです。
• "プライバシーポリシー" - プライバシーに関するベストプラクティスの知識は、学校では指導されません。その代わり、管理者や学校はプライバシーの指導をエドテック企業に頼ることが多いのです。その結果、学校は保護者や生徒にプライバシーやデータに関するポリシーを適切に伝えることができなくなっています。
• トレーニング - 教師、校長、管理者、そして生徒までもが、プライバシーを意識したテクノロジーの使用について、より多くの、より良いトレーニングを望んでいると表明しています。

産業界で利用可能なほとんどのデータ

中には、他のあらゆる人生に精通している人もいます。特に最後の点は、教育が安全保障の強化につながるという点で、悩ましいところです。子どもたちのデータ保護を確実にするための最も重要な方法の一つであることは間違いないでしょう。教育関係者は、有用なデータ収集によるサービス向上と、教育技術を「世界で最もデータマイニングが可能な産業」と見なす第三者の制限とのトレードオフにおいて、大きな困難に直面しています。

個人データの作成、サービスの合理化、行動の関連付けのためのビッグデータへの注目は、一部の保護者（とプライバシー擁護者）に懸念を抱かせている。この意味で、児童データ保護の実践は、より広範な監視の実践を考慮することによって定義が得られる。監視の目がますます厳しくなる中、子供であっても常に観察し、データを収集することが常態化しつつある。

その結果、2015年のFuture of Privacy Forumが行った学生のデジタルプライバシーに関する調査では、87％の保護者が「学生データがハッキングされたり盗まれたりすることを心配している」、さらに68％が「将来、学校や雇用主が電子記録を子供に対して使用する"

ビッグデータと法

2014年のバズワードである「ビッグデータ」。たくさんのデータが集まっていて、それを誰かが使ってくれる。その考え方は2017年になっても変わっておらず、学校ではこれまで以上に多くのデータが作成されています。しかし、COPPAやFERPAなどの法律は、必ずしも最新のものではありませんし（FERPAはデジタル記録やデータ収集よりずっと前の1974年に導入され、近年は水増しされています）、専門用語も飛び交っています。親には理解しがたい存在であることは確かです。先生や校長先生も楽にしているとは思えません。

では、心配する親御さんにとってはどうなのでしょうか。さて、そろそろ質問をして、あなたの学校で実際に何が起こっているのかを探ってみることにしましょう。これには、学校情報システムの検討も含まれます。FTCからひとつだけはっきりしたことがあります。

「学校内でのデータ収集は）教育的な文脈に限定される-事業者が学校の使用と利益のために生徒から個人情報を収集する場合であり、それ以外の商業的な目的ではありません」。

では、次の点について考えてみましょう。

学校記録

学校は一貫したデジタル記録を保持している。物理的およびリモートアクセスを持つ人を正確に把握する。学校の管理者に保護対策と手順の詳細を尋ねる。

もし、そのセキュリティや、データにアクセスする人や組織など、これらの点に不安を感じたら、遠慮なく問い合わせてみてください。

情報ポリシー

学校が名簿情報を第三者に公開することがある（英国の誰かから、とんでもないことだ）。しかし、FERPA法は、学校が関与する第三者のデータの開示について、保護者がオプトアウトする権利を与えています。

請求は文書で行い、そのコピーとその他の通信手段を保管してください。

ディレクトリには多くの識別情報が含まれており、間違った使い方をすれば、これは強力なツールとなることを忘れないでください。

データ流出

これは学校の記録とある程度関連しますが、独自のセクションを設ける必要があります。学校はデータセキュリティが決して得意ではありません。その結果、テクノロジーを操作する人が多すぎて、データの安全性が保てなくなっているのです。とはいえ、彼らは良くなってきています。

データ流出に関する学校側の対応（対応方法、連絡方法、被害軽減策など）について、直接話を聞く。今の時代、学校にはしっかりとした練習計画が必要です。繰り返しになりますが、不満があれば聞いてください。

コミュニケーション

学校、そのデータ処理方法、お子様のデータの全体的な取り扱いについてご心配な場合は、米国教育省に苦情を申し立てることができます。ファミリー・コンプライアンス・オフィスに連絡し、懸念事項を説明する。彼らはあなたのケースを真剣に受け止めてくれるでしょう。

このデータを保護する

ピアソンの学校情報システム「Power Schools」は、米国の幼稚園から高校までの3,200万人の生徒のデータを保有していますが、利用したことはありますか？

ティンホイルの時代ではありません。彼らは現在、米国でナンバーワンの教育ユーザーグループなのです。同社の「○○ルーム」技術は非常に人気があります。教師、生徒、保護者に、宿題やフィードバックなどのツールを含む学習のための単一のポータルを提供します。その人気は理解できるもので、ますます高まっています。

ピアソンがパワースクールと何百万もの生徒の記録を、プライベート・エクイティ企業のVista equity Partnersに3億5千万ドルで売却したと言ったらどうでしょう。

当初は拒否していたものの、現在、パワースクールは300以上のEdtechプロバイダーとともに、Student Privacy Pledgeに署名しています。しかし、保護措置が講じられていても、学生のプライバシーを脅かす存在であることに変わりはありません。大手株式会社から投資を受ける数十億ドル規模の産業において、学生データはいつまで商業化されないままなのだろうか。さらに、サービス戦略が変わった場合はどうなるのでしょうか。学校は、信頼できなくなった／使いたくなくなったサービスを簡単に見捨てていいのか？

数学者であり、『Weapons of Math Destruction: How Big Data Increases Inequality and Threatens Democracy』の著者でもあるキャシー・オニールは、このプロセスはすでに始まっていると主張している。2015年にオニールはインターセプトに、「我々は7歳で永続性スコアを与える。-つまり、簡単にあきらめるのか、それとも挑戦しつづけるのか？それを記録して（子供の）名前とくっつければ、どこかにパーシスタンススコアが表示されるようになります。「このデータが後日どのように使われるのかが心配なのです。

結局のところ、実際にデータが削除されたという話をよく聞きますが、答え：削除されていないのですから。

技術者の滞在

このテクノロジーは、あなたのお子さんの教室からすぐに出て行くことはないでしょう。しかし、データ保護の実践について、学校と有意義な会話をすることは可能です。考えさせられることが多いので、この辺で。

学校にテクノロジーが導入されている割には、全く逆のことをする人もいます。シリコンバレーの中心に位置するのが、ウォルドルフ・スクール・オン・ザ・ペニンシュラです。GoogleやAppleなど、シリコンバレーのハイテク企業の従業員の子供たちを対象にしています。しかし、彼らのアプローチは明確です。学習とは、想像力、創造力、そして知的・文化的な発達を意味します。

コンピューターやテクノロジーは遅れてやってくることもあります。

あなたのお子さんの学校では、テクノロジーを受け入れていますか？それとも、その逆？お子さまの学校と、データ保護の取り組みについて話をされましたか？最後に、教室でのテクノロジーについて、どのようにお考えですか？以下、感想をお聞かせください。

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