社会的認知理論、社会的学習理論

社会的認知理論と社会的学習理論の違いは、社会的認知理論は社会的学習理論の拡大版と見ることができる点である。心理学では、人間の学習過程と、個人が行動を獲得・維持する動機となる要因に焦点が当てられてきた。教育心理学では、社会的認知理論と社会的学習理論が代表的な理論として知られています。社会的認知理論も社会的学習理論も、学習の方法として観察の重要性を強調しています。今回は、この2つの説の違いを検証してみよう。

社会的学習理論は何ですか？

社会的学習理論は、バンデューラによって開発されました。強化や罰、つまり条件付けによって主に学習が行われると考える行動主義者とは異なり、バンデューラは他者を観察することによって学習が行われると提唱した。人は他人の行動を観察することで新しいことを学びます。これは代替学習とも呼ばれる。しかし、バンデューラは、内的な心的状態が学習プロセスにおいて重要な役割を果たすとしている。また、新しい行動を観察し、学習しても、行動が完全に変わるとは限らないことを指摘している。

社会的学習理論といえば、ボボ人形の実験が忘れられません。この実験を通して、バンデューラは、実験と同じように、子どもは社会の中でさまざまな個人を観察すると、その行動に影響を受けることを指摘した。親や教師、友人など、こうした人たちをロールモデルとして捉えている。子どもはその行動を観察するだけでなく、真似をするのです。これらの行動は、強化されれば継続される可能性が高く、そうでなければ徐々に消えていくかもしれません。強化は必ずしも外的なものである必要はなく、内的なものであってもよい。どちらの形態も個人の行動に影響を与え、変化させることができます。

しゃかいにんしきろんは何ですか？

社会的認知理論のルーツは、バンデューラの社会的学習理論にある。その意味で、社会的認知理論は、さまざまな異なる次元を包含する、より拡大された理論であると言えるでしょう。この理論によると、学習は、個人、行動、環境の継続的な相互作用の結果として、社会的環境の中で起こる。行動変容、すなわち新しい行動の獲得は、環境や人、行動によるものではなく、これらすべての要因の相互作用によるものであることを忘れてはならない。

この理論は、社会的影響や強化といった社会的要因が、行動の獲得、維持、変化において重要な役割を果たすことを強調している。この意味で、個人の行動は強化、個人的な経験、願望などの結果である。社会的認知理論の重要な概念として、モデリング（観察学習）、成果への期待、自己効力感、目標設定、自己規制などがあります。

アルバート・バンデューラ

しゃかいにんしきろんと社会的学習理論の違い

社会的認知理論、社会的学習理論の定義。

社会的学習理論：社会的学習理論は、人は他人を観察することによって新しい行動を獲得する（学習する）ことを強調する。

社会的認知理論：社会的認知理論は、行動は個人、行動、環境の影響の相互作用の結果として獲得、維持、変化することを強調する。

社会的認知理論、社会的学習理論の特徴。

コネクション

社会的認知理論のルーツは、社会的学習理論にある。

自己効力感。

社会的学習理論：社会的学習理論では自己効力感を決定することはできない。

社会的認知理論：自己効力感という概念は、社会的認知理論に特有のものである。

認知度が気になる。

社会的学習理論とは異なり、社会的認知理論では、認知に大きな焦点が当てられています。

1. アルバート・バンデューラ by Fridolin freudenfett (CC BY-SA 4.0)
2. ボボ人形（セムール社製）（FAL