社会认知理论与社会学习理论
社会认知理论与社会学习理论的区别在于，社会认知理论可以看作是社会学习理论的扩展版本。在心理学中，人们一直关注人类学习的过程，以及促使个体获得和保持行为的因素。社会认知理论和社会学习理论是教育心理学中的两大热门理论。社会认知理论和社会学习理论都强调观察作为一种学习方式的重要性。通过这篇文章让我们来考察这两种理论之间的差异。
什么是社会学习理论(social learning theory)？
社会学习理论是由班杜拉提出的。与行为主义者不同，行为主义者认为学习的发生主要是由于强化和惩罚，或者条件反射，班杜拉提出学习可以发生在观察他人的过程中。人们通过观察别人的行为来学习新事物。这也被称为替代学习。然而，班杜拉指出，内部心理状态在学习过程中起着关键作用。他还指出，观察和学习新的行为并不能保证行为完全改变。
说到社会学习理论，我们不能忘记波波娃娃实验。通过这个实验，班杜拉指出，正如在实验中一样，儿童在观察不同的个体时，也会受到社会中个体行为的影响。他认为这些人，如父母、老师、朋友等都是榜样。孩子不仅观察而且模仿这些动作。如果这些行动之后有增援，这些行动很可能会继续，如果没有，它们可能会慢慢消失。强化不必总是外部的；它甚至可以是内部的。这两种形式都能影响和改变个人行为。
什么是社会认知理论(social cognitive theory)？
社会认知理论源于班杜拉的社会学习理论。从这个意义上说，社会认知理论是一个扩展得多的理论，它包含了各种不同的维度。根据这一理论，在社会环境中，学习是由于个人、行为和环境的持续互动而发生的。必须记住，行为的改变，或者说新行为的获得不是由于环境、人或行为，而是所有这些因素的相互作用。
这一理论强调，社会影响和强化等社会因素在获得、维持和改变行为方面起着关键作用。从这个意义上说，个人行为是强化、个人经验、愿望等的结果。社会认知理论中的一些关键概念是建模（观察学习）、对结果的期望、自我效能、设定目标和自我调节。
阿尔伯特·班杜拉
社会认知理论(social cognitive theory)和社会学习理论(social learning theory)的区别
社会认知理论和社会学习理论的定义：
社会学习理论：社会学习理论强调人们通过观察他人获得新的行为（学习）。
社会认知理论：社会认知理论强调行为的获得、维持和改变是个人、行为和环境影响相互作用的结果。
社会认知理论和社会学习理论的特点：
连接：
社会认知理论起源于社会学习理论。
自我效能：
社会学习理论：自我效能感在社会学习理论中是无法确定的。
社会认知理论：自我效能的概念是社会认知理论所独有的。
关注认知：
与社会学习理论不同，在社会认知理论中，对认知的关注更大。
- Albert Bandura by Fridolin freudenfett (CC BY-SA 4.0)
- Bobo doll by Sémhur (FAL)
