ESL與雙語教育
今天,英語在全球和人類交流中佔有重要地位。它已經成為全球語言,成為許多不同文化背景的人交流的工具。
非母語人士學習英語有兩種不同的方法。一是ESL(英語作為第二語言的縮寫形式)和雙語教育。在這兩種方法中,英語被新增為第二語言和非英語使用者的交流工具。
兩者的主要區別在於教學方法、教學媒介或教學語言以及學生或非英語使用者的作文。
ESL也被稱為潛水法。在這種型別的教學中,只有一種教學語言,那就是英語。老師講英語,只講英語。班級或學生可以來自不同的非英語國家。這意味著學生會說不同的母語或母語。教室或學習區通常禁止使用母語來鼓勵學生只說英語。
因為老師或講師只會說英語,所以不需要用學生的母語交流。這類英語學習的主要重點是隻教學生習得英語。
ESL可以培養出英語寫作和口語能力相當強的學生。然而,ESL的一個重要結果是學生在第一語言或母語方面缺乏或越來越弱。
ESL有三種形式:ESL退出(學生從他們的常規課程中退出學習英語)、ESL課程(專業英語課程)和庇護英語。
另一方面,雙語教育也教英語,但也考慮到學生的母語。在雙語課程中,有兩種教學媒介,母語和英語。其主要目的是讓學生在學習英語的同時不放棄母語。這被稱為雙語識字,其中英語和母語的能力是預期的。
雙語課程的學生通常講同一種母語。這位老師也是講第一語言的人。教師通常需要用母語和英語就每一個科目與學生交流或教學。
雙語課程可分為兩類“單向雙語”是指以非英語母語者/學習者為學生的課程,而雙向雙語課程的母語和非英語母語者比例為50/50%。雙向雙語課程提供了更多的靈活性,因為非母語學習者學習英語,而母語為英語的人同時學習另一種語言。
總結:
1.二語教學和雙語教學對非英語母語者的英語教學方法相同。2.在二語教學中,教學媒介只有一種,只有英語。同時,在雙語教學中,教師使用母語和英語兩種語言授課。3.在ESL課堂上,學生可以來自不同的文化背景,說不同的母語。另一方面,雙語課程的學生通常來自同一個國家,說同一種語言。4.ESL的主要目的是教授英語,形成英語能力。與雙語教學相比,ESL的目標是同時具備英語和母語的讀寫能力。5.ESL可以被認為是一門精深而全面的英語課程。相比之下,雙語課程可以看作是半英語半母語的課程。
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