同化和適應是皮亞傑認知發展理論的兩個基本組成部分。根據皮亞傑的理論,孩子的智力成長是適應的結果。同化和適應是兩個互補的適應過程。在討論同化和順應之間的區別之前,理解這個理論中圖式的關鍵概念是很重要的。圖式指的是理解和認識中的心理和生理行為。在認知發展理論中,圖式既包括知識的範疇,也包括獲取知識的過程。把新的資訊帶入先前已有模式的過程稱為同化。由於新的知識而改變現有的模式或想法被稱為適應。因此,同化與順應的主要區別在於:同化時,新觀念與已有觀念相適應;順應時,新觀念改變已有觀念。
同化是一個適應過程,透過這個過程,新的資訊被帶入先前存在的模式中。這就是人類感知和適應新思想的方式。在這裡,學習者將新思想融入到他已經知道的東西中。例如,一個小孩可能有一個關於某種動物的圖式。這孩子對狗的唯一體驗就是他們的寵物狗,他知道狗有四條腿。有一天,這個孩子看到了另一隻狗。他根據他以前對狗的瞭解,把這種新動物認作狗。給它貼上狗的標簽是將動物同化到孩子的狗圖式中的一個例子。
Assimilation occurs when someone makes use of the pre-existing knowledge to make sense of the new knowledge. Therefore, we can say that assimilation tends to be subjective.
適應是改變已有知識以適應新資訊的過程。在此過程中可能會建立新架構。當現有的知識不準確時就會發生這種情況。例如,一個孩子知道狗有四條腿。當孩子第一次看到馬時,他叫它狗,因為它有四條腿。他用現有的知識來適應新的動物;這就是同化。但是一個成年人指出它是馬,不是狗;然後,孩子改變了他的知識,即所有四條腿的動物不是狗。
It is important to note that both assimilation and accommodation are interrelated processes and are vital to the intellectual growth of a human.
同化是一個適應的過程,透過這個過程,新的知識被帶入已有的圖式中。
適應是一個適應的過程,透過改變已有的圖式來適應新的知識。
在同化過程中,圖式沒有改變,只是被修改了。
在適應方面,圖式被改變;一個新的模式可能會被開發出來。
同化是一個緩慢而漸進的過程。知識是長期積累的。
住宿是一個突然的變化。
當有相似的想法和概念時,就會發生同化。
Accommodation happens when there are conflicting ideas.
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