如果你是一名学习社会学的学生，你很可能会被要求写一篇摘要。有时，你的老师或教授可能会要求你在研究过程开始时写一篇摘要，以帮助你组织研究思路。其他时候，会议的组织者或学术期刊或书籍的编辑会要求你写一篇文章，作为你已经完成并打算分享的研究的总结。让我们回顾一下什么是摘要，以及写摘要需要遵循的五个步骤。

定义

与其他科学一样，在社会学中，摘要是对一个研究项目的简短描述，通常在200到300字之间。有时你可能会被要求在研究项目开始时写一篇摘要，而其他时候，你会被要求在研究完成后写一篇摘要。无论如何，这份摘要实际上是为你的研究作推销。它的目的是激发读者的兴趣，让他们继续阅读摘要后面的研究报告，或者决定参加你将要做的关于该研究的研究报告。因此，摘要应使用清晰的描述性语言，并应避免使用首字母缩略词和行话。

类型

根据你在研究过程的哪个阶段写摘要，它将分为两类：描述性或信息性。研究完成前所写的内容将是描述性的。

• 描述性摘要概述了您的研究目的、目标和拟定方法，但不包括对您可能从中得出的结果或结论的讨论。
• 信息摘要是一篇研究论文的超级浓缩版本，概述了研究动机、研究问题、研究方法和方法、研究结果以及你的结论和研究意义。

准备写作

在你写摘要之前，有几个重要的步骤你应该完成。首先，如果你正在写一篇内容丰富的摘要，你应该写完整的研究报告。开始写摘要可能很有诱惑力，因为它很短，但实际上，在报告完成之前，你不能写摘要，因为摘要应该是它的浓缩版本。如果你还没有写报告，那么你可能还没有完成对数据的分析，或者还没有对结论和含义进行思考。在完成这些工作之前，你不能写研究摘要。

另一个重要的考虑因素是摘要的长度。无论你是提交出版、参加会议，还是给老师或教授上课，你都会得到关于摘要可以包含多少单词的指导。提前知道你的字数限制并坚持下去。

最后，考虑观众对你的抽象。在大多数情况下，你从未见过的人会阅读你的摘要。他们中的一些人可能没有你在社会学方面的专长，所以你用清晰的语言和没有行话来写你的摘要是很重要的。记住，你的摘要实际上是你研究的推销，你想让人们想了解更多。

分步指南

1. 动机。从描述你进行研究的动机开始你的摘要。问问自己是什么让你选择了这个话题。是否有特定的社会趋势或现象激发了您对该项目的兴趣？在现有的研究中是否有一个空白，你试图通过自己的研究来填补？你有什么特别想证明的吗？考虑这些问题，并通过简短地用一两句话陈述他们的答案开始你的摘要。
2. 问题接下来，描述你的研究试图提供答案或更好理解的问题。具体说明这是一个一般性问题还是一个仅影响某些地区或部分人口的具体问题。你应该通过陈述你的假设，或者在进行研究后你期望发现什么来完成对问题的描述。
3. 方法和途径。在对问题进行描述之后，您必须接下来解释您的研究是如何从理论框架或总体角度进行的，以及您将使用哪些研究方法进行研究。记住，这应该是简短的，没有行话，简洁的。
4. 结果。接下来，用一两句话描述你的研究结果。如果你完成了一个复杂的研究项目，并在报告中讨论了几个结果，那么只在摘要中突出最重要或最值得注意的部分。你应该说明你是否能够回答你的研究问题，以及是否也发现了令人惊讶的结果。如果在某些情况下，您的结果没有充分回答您的问题，您也应该报告。
5. 结论。完成你的摘要，简要说明你从结果中得出的结论以及它们可能包含的含义。考虑是否有影响的组织和/或政府机构的做法和政策，连接到你的研究，以及你的研究结果是否建议进一步的研究应该做，为什么。您还应指出您的研究结果是否普遍适用，或者是否具有描述性，是否关注特定案例或有限人群。

例子

让我们以社会学家David Pedulla博士的一篇期刊文章的摘要为例。这篇发表在《美国社会学评论》（American Sociology Review）上的文章是一篇关于从事低于自己技能水平的工作或从事兼职工作会如何影响一个人在所选领域或职业的未来职业前景的报告。摘要用粗体数字标注，显示上述流程中的步骤。

1. Millions of workers are employed in positions that deviate from the full-time, standard employment relationship or work in jobs that are mismatched with their skills, education, or experience. 2. Yet, little is known about how employers evaluate workers who have experienced these employment arrangements, limiting our knowledge about how part-time work, temporary agency employment, and skills underutilization affect workers' labor market opportunities. 3. Drawing on original field and survey experiment data, I examine three questions: (1) What are the consequences of having a nonstandard or mismatched employment history for workers' labor market opportunities? (2) Are the effects of nonstandard or mismatched employment histories different for men and women? and (3) What are the mechanisms linking nonstandard or mismatched employment histories to labor market outcomes? 4. The field experiment shows that skills underutilization is as scarring for workers as a year of unemployment, but that there are limited penalties for workers with histories of temporary agency employment. Additionally, although men are penalized for part-time employment histories, women face no penalty for part-time work. The survey experiment reveals that employers' perceptions of workers' competence and commitment mediate these effects. 5. These findings shed light on the consequences of changing employment relations for the distribution of labor market opportunities in the "new economy."

就这么简单。