01
2004年
批判性思考者首先要问他们面前的问题。他们考虑因果关系。如果是这样,那又怎样?如果是这样,那么结果有什么不同?他们明白每一个行动都有结果,他们在做出决定之前会考虑所有可能的结果。提问有助于这一过程。
对一切都要好奇。
02
2004年
一旦你问了每一个你能想到的关于某件事的问题(把它们写下来是有帮助的),就去寻找有助于你回答这些问题的信息。调查!做些调查。你几乎可以在互联网上学到任何东西,但它不是你进行研究的唯一地方。采访人们。我非常喜欢投票。问问你周围的专家。收集信息和各种意见,你可以用它们来做出自己的决定。品种越广越好。
03
2004年
你已经有了一堆信息,现在是时候以开放的心态分析这些信息了。在我看来,这是最具挑战性的部分。我们很难识别从我们的第一个家庭灌输给我们的过滤器。我们是我们的环境的产物,是我们小时候被对待的方式的产物,是我们一生中的榜样的产物,是我们说“是”或“不是”的机会的产物,是我们所有经历的总和的产物。
尽量注意这些过滤器和偏差,并将其关闭。在这一步中询问所有问题。你是客观的吗?你在猜测吗?假设什么?现在是时候尽可能纯粹地看待每一个想法了。你知道这绝对是真的吗?事实是什么?你是否从各个不同的角度考虑过这种情况?
准备好惊讶于我们有多少次都是通过批判性思维得出的结论。
04
2004年
批判性思考者对解决方案比对责备、抱怨或八卦更感兴趣。一旦你通过批判性思维得出结论,是时候沟通并实施解决方案了。现在是同情、同情和外交的时候了。并不是所有参与的人都会像你那样批判性地考虑情况。你的工作就是理解这一点,并以每个人都能理解的方式提出解决方案。
在批判性思维社区了解更多有关批判性思维的信息。他们有很多在线资源和可供购买的资源。
创造性思维与批判性思维 创造性思维和批判性思维是两种表达方式,它们在内在意义上是不同的。创造性思维是超越局限性,在思想中保持独创性和新鲜性。另一方面,批判性思维在本质上更具评价性,并分析特定的事物...
“批判性思维”这个短语让许多学生在课桌上紧张地发抖。不过,当我们长大**的时候,我们基本上已经忘记了这一点。我们想象自己在批判性地思考,但当我们离开大学时,我们却让自己参与新思想的能力萎缩。我们习惯了自...
思考与批判性思考 两大智库:思维与批判性思维 每个人都能思考,但有人说很少有人能实践批判性思维。有什么区别? 思维是一种思维过程、行为和产生思维的能力。人们几乎想所有的事情。他们常常无缘无故地想到人、事...
常识和批判性思维的主要区别在于,常识是自然产生的东西,而批判性思维是我们以理性和有组织的方式评估或分析情况的有意识的过程。 常识和批判性思维是帮助我们解决问题的两种品质。常识是对实际问题的良好判...
...h-maintenance plant, a moss terrarium is a hassle-free bit of greenery you practically have to try to kill.Make Better, Less Messy Bacon in a Waffle Iron You love bacon, but cooking it in a pan is tough to time and leaves you with scalding-hot grease to dispose of. The microwave? Please. Food scienc...
...意味着淡化课程或降低标准。相反,促进学习包括教学生批判性思考和理解学习过程是如何运作的。学生需要学习如何超越基本事实——谁、什么、在哪里、什么时候,并质疑周围的世界。 指导方法 许多教学方法可以帮助...
...领域。然后必须应用、分析、合成和评估这些信息。通过批判性和创造性思维以及解决问题,当孩子们创造创造性的解决方案、阐述他们的想法并为他们的发明制作模型时,想法就会变成现实。创造性思维课程计划为孩子们提供...
...glish Grammar: An Outline" by Rodney Huddleston 来源 休斯,W;批判性思维〉,布罗德维尤。2004 纽斯特德,S.E。;格里格斯,R.A.《思维与推理:心理学方法》中的“分离的语言与思维”。1983 哈德斯顿,罗德尼。《英语语法:大纲》...
...阶思维技能(HOTS)是美国教育中流行的一个概念。它将批判性思维技能与低阶学习成果(如死记硬背)区分开来。HOT包括综合、分析、推理、理解、应用和评估。 HOTS基于各种学习分类法,特别是Benjamin Bloom在其1956年的著作《...
... 批判性思维和写作之间存在着一些联系,包括内容选择、信息展示、编辑、读者评估以及激发额外的思维和作品。通常,作者和读者没有意识到这些联系。人们可以学到这...