教学可能是一项要求很高的职业。有时，学生似乎对学习不感兴趣，破坏课堂环境。有很多研究和教育策略可以改善学生的行为。但个人经历可能是展示如何将一个难学的学生变成一个专注的学生的最好方式。我有过这样的经历：我能够帮助一个有重大行为问题的学生变成一个学习成功的故事。

困难学生

泰勒在我的美国政府高级班上注册了一个学期，然后是一个学期的经济学。他有冲动控制和愤怒管理问题。他在前几年曾多次被停职。当他在高年级进入我的班级时，我做了最坏的打算。

泰勒坐在后排。我从来没有在第一天和学生一起使用座位表；这一直是我在几周后给学生分配座位之前了解他们的机会。每次我在全班面前讲话时，我都会问学生问题，直呼他们的名字。这样做有助于我了解他们，了解他们的名字。不幸的是，每次我去拜访泰勒，他都会油嘴滑舌地回答。如果他答错了，他会生气的。

大约一个月过去了，我仍在努力与泰勒联系。我通常可以让学生参与课堂讨论，或者至少激励他们安静而专心地坐着。相比之下，泰勒只是声音大而且令人讨厌。

意志之战

泰勒这些年来遇到了很多麻烦，成为一名问题学生成了他的惯常做法。他希望他的老师们知道他的推荐信，他在哪里被送到办公室，以及停学，在那里他被强制停学几天。他会督促每一位老师看看需要什么才能得到推荐。我试图比他活得久。我很少发现转介是有效的，因为学生从办公室回来时的表现比以前更糟糕。

一天，泰勒在我教书的时候说话。在上课的时候，我用同样的语调说：“泰勒，你为什么不参加我们的讨论而不是你自己的讨论呢？”说完，他从椅子上站起来，把它推过去，大喊一声。我不记得他说了什么，只记得他说了几句脏话。我把泰勒送去了办公室，带着纪律转介，他被停学一周。

到目前为止，这是我最糟糕的教学经历之一。我每天都害怕上那门课。泰勒的怒火对我来说太大了。泰勒离开学校的那一周是一个美妙的间歇期，作为一个班级，我们取得了很多成就。然而，禁赛周即将结束，我担心他会回来。

计划

泰勒回来的那天，我站在门口等他。我一见到他，就请泰勒和我谈了一会儿。他做这件事似乎不高兴，但还是同意了。我告诉他我想和他重新开始。我还告诉他，如果他觉得自己在课堂上会失去控制，我会允许他走出门外一会儿，振作起来。

从那时起，泰勒就变了。他听着，参加了课堂。他是一个聪明的学生，我终于可以从他身上看到这一点。有一天，他甚至制止了两个同学之间的打架。他从不滥用休息时间的特权。给泰勒离开教室的权力表明他有能力选择自己的行为方式。

年底，泰勒给我写了一封感谢信，说他这一年过得很好。今天我还留着那张便条，当我对教学感到压力时，我觉得重读它很感人。

避免预先判断

这一经历改变了我作为一名教师的身份。我开始明白，学生是有感情的人，他们不想感到被逼得走投无路。他们想要学习，但他们也想要感觉自己似乎有一些控制自己的能力。在学生进入我的课堂之前，我再也没有对他们做过假设。每个学生都不一样；没有两个学生的反应是一样的。

作为教师，我们的任务不仅是找出激励每个学生学习的因素，而且要找出导致他们行为不端的原因。如果我们能在这一点上与他们会面，并消除他们行为不端的原因，我们就能在实现更有效的课堂管理和更好的学习环境方面大有作为。