对学生来说，进化论中最令人困惑的话题之一是哈代-温伯格原理。许多学生通过实践活动或实验室学习效果最好。虽然基于进化相关主题开展活动并不总是那么容易，但有一些方法可以模拟人口变化，并使用哈迪-温伯格平衡方程进行预测。重新设计的AP生物课程强调统计分析，这项活动将有助于强化先进概念。

下面的实验是帮助学生理解哈代-温伯格原理的一个好方法。最重要的是，这些材料很容易在当地的杂货店找到，这将有助于降低您年度预算的成本！然而，你可能需要和你的学生讨论一下实验室的安全性，以及他们应该如何正常地不吃任何实验室用品。事实上，如果你有一个不靠近实验室长凳的空间，可能会被污染，你可能想考虑使用它作为工作空间来防止食物的无意污染。这个实验室在学生的桌子上工作得很好。

人均材料

1袋混合椒盐卷饼和切达金鱼饼干

笔记

他们用预先混合好的椒盐卷饼和切达金鱼饼干制作包装，但你也可以买一大袋的纯切达和纯椒盐卷饼，然后将它们混合成单独的袋子，为所有实验室小组（或小班的个人）制作足够的饼干。确保你的袋子不被穿透，以防止无意中的伤害“人工选择”的发生

还记得哈代-温伯格原理吗

1. 没有基因发生突变。等位基因没有突变。
2. 繁殖种群众多。
3. 该种群与该物种的其他种群隔离。没有差别移民或移民发生。
4. 所有成员都能生存和繁殖。没有自然选择。
5. 交配是随机的。

程序

1. 从“海洋”中随机抽取10条鱼。海洋是由黄金和棕色金鱼混合而成的袋子。
2. 数一数十条金黄色和棕色的鱼，并在你的图表中记录每一条的数量。您可以稍后计算频率。金（切达金鱼）=隐性等位基因；棕色（椒盐卷饼）=显性等位基因
3. 从10条金鱼中选择3条并食用；如果你没有3条金鱼，就吃棕色的鱼来填上缺失的数字。
4. 随机从“海洋”中选择3条鱼，并将它们添加到您的群中。（每死一条鱼加一条鱼。）不要通过查看袋子进行人工选择，或故意选择一种鱼而不是另一种。
5. 记录金鱼和棕鱼的数量。
6. 再次，吃3条鱼，如果可能的话，全部是金色的。
7. 添加3条鱼，从海洋中随机选择，每死一条鱼。
8. 数一数并记录鱼的颜色。
9. 再重复步骤6、7和8两次。
10. 在第二张图表中填写课堂结果，如下图所示。
11. 根据下表中的数据计算等位基因和基因型频率。

记住，p2+2pq+q2=1；p+q=1

建议分析

1. 比较和对比隐性等位基因和显性等位基因的等位基因频率随世代的变化。
2. 解释你的数据表来描述进化是否发生。如果是的话，在哪几代人之间变化最大？
3. 如果将数据扩展到第10代，预测这两个等位基因会发生什么。
4. 如果这部分海洋被大量捕捞，人工选择开始发挥作用，这将如何影响后代？

该实验室根据2009年爱荷华州得梅因APTTI上杰夫·史密斯博士提供的信息改编。

数据表