什么是教育与经济增长之间的关系？(the relationship between education and economic growth?)

教育和经济增长在很大程度上是相互交织在一起的，因为正规教育水平越高或越普及，似乎越能改变人口的效率和创新能力。劳动力能力在这方面被称为劳动力资本，初等教育和高等教育都可以提高这一资本的价值。虽然在许多较贫穷国家，过去对人口的普通教育被视为昂贵和不必要的，但1980年代末和1990年代初的研究表明，这是一种误解。普通民众的教育通过三种主要手段对经济发展产生根本性影响：提高生产力、鼓励创新和快速采用新...

Measuring the impact of education on economic growth has been difficult to do in a consistent way.

然而，衡量教育对经济增长的影响很难以一致的方式进行，而促进两者之间联系的证据往往很脆弱。这是因为文化变量可能会扭曲正规教育的价值，例如公共教育系统管理得有多好，儿童的健康和营养状况如何，以及社会对向年轻人非正式传授技能（即高等教育）的贡献有多大。

在加纳、乌干达和南非等发展中国家，观察到了某些被认为是普遍存在的共同趋势。教育总体上提高了生活水平，但只有在高等教育和初等教育水平发生重大变化的情况下，对经济最显著的影响才是显而易见的。与基础设施和经济其他关键方面的同等投资相比，基础教育投资对大多数人的生活产生的积极影响较小。

一些国家的商业周期得益于实施提高贸易水平的政策，而不是首先关注教育和经济增长。这可能是由于研究中存在偏见，因为微观社会或家庭和企业规模的教育统计数据往往比宏观经济规模的教育统计数据对经济的积极贡献大得多。统计数据还侧重于数量而非质量，通过计算居民人口完成正规教育的平均年数来衡量教育水平，而不是关注学校教育本身的质量。

20世纪90年代以来，对教育和经济增长的大部分研究都集中在流行的内生增长理论上。这些理论表明，改善发展中国家的教育可以提高人口采用更好的技术和工业流程以高效生产商品和服务的速度。因此，教育和经济增长显然提高了较贫穷国家的生活水平，使之与技术先进社会并驾齐驱。然而，在已经采用了这类技术并且生活水平相对较高的国家，不能用同样的模式来促进教育和经济增长的理念。这一前提被用来解释为什么像韩国这样的国家在过去几十年里的增长速度要比美国这样的国家快得多。