讲课是一种老式的口头传达信息的教学方法。这种模式代表了一种可以追溯到中世纪的口头传统。“演讲”一词在14世纪作为动词开始使用，意思是“阅读或发表正式的演讲”。在这段时间里演讲的人通常被称为读者，因为他们会将书本上的信息一字不差地背诵给记录下来的学生。

讲课有许多优点和缺点，在今天是否仍应使用这一策略的问题上引起了很多争论。了解演讲是否适合现代课堂，如果适合，如何适合。

什么是讲座(a lecture)？

在一次典型的讲座中，老师站在学生面前向学生介绍信息。演讲可以在任何主题上持续任何时间。从这个意义上说，他们是多才多艺的，但在其他方面却相当有限。

讲座的负面声誉可归因于其非交易性质——它们不允许进行大量讨论或其他形式的学生参与。讲座只是为教师提供了一种方式，让他们根据精确的计划仔细地执行教学。他们不评估学习，不提供不同的观点，不区分教学，也不允许学生自我指导。

今天讲课

由于它们的缺点现在被广泛讨论，许多人想知道讲座在现代教学领域是否仍有一席之地。答案很简单：传统的讲座没有。演讲的成功有很多因素，但演讲最终是一种过时的教学形式，对学生没有好处。

阅读传统授课的优点和缺点，了解为什么这种教学方法需要改造。

传统授课的利弊

从最传统的意义上讲，讲课弊大于利。

赞成的意见

传统的授课方式提供了一些其他教学方法所没有的明显优势。由于以下原因，讲座是有益的：

讲座很简单。讲座允许教师按计划向学生传递信息。这可以极大地控制教学内容，让教师成为唯一的信息来源，以避免混淆。

讲课效率很高。一个精心排练的演讲可以很快地呈现出来，并提前计划，以适应特定的时间表。

讲座可以预先录制并循环使用。许多老师提前录制自己的讲座，甚至播放别人的讲座。可汗学院的视频和TED讲座是公众可获得的常见教育讲座的例子

欺骗

讲课有许多缺点，使它不理想。以下列表包括传统讲座的不利特点：

讲课对学生来说很费劲。为了让学生从讲座中获得尽可能多的知识，他们必须做详细的笔记。这项技能必须传授，而且需要很多时间才能掌握。大多数学生不知道他们应该从课堂上学到什么，也没有成功地学习这些材料。

讲课没有吸引力。讲座往往冗长单调，即使是最专注的学生也很难参与其中。它们会让学生们很快变得厌烦和疏远，也不会给问题留下空间，让困惑的学生更容易闭嘴。

讲座以教师为中心。他们不会让学生进入对话，提出问题、辩论观点或分享宝贵的个人经验。讲座是建立在教师的议程上，几乎没有学生的询问或贡献。此外，老师无法判断学生是否在学习。

讲座不能满足个人需要。讲座几乎没有区别。它们遵循一种特定的交付格式，不考虑学习障碍或其他需求。讲座让许多学生感到沮丧和困惑。

讲座使学生依赖老师。片面的授课形式往往导致学生对老师产生依赖。习惯于讲课的学生缺乏自主学习技能，无法自学。这让他们失望，因为教育的目的首先就是教学生学习。

如何计划一次有效的演讲

虽然标准授课或多或少已经过时，但这并不意味着授课不能变得更有效。借助于技术进步和最新、最富有成效的教学策略，讲座可以被改造成更有意义的教学体验。

与教学武库中的任何其他教学实践一样，教师在决定是否授课时，应该行使自由裁量权和选择性。毕竟，演讲只是众多工具中的一种。基于这些原因，只有在比任何其他教学方法更合适的情况下，才应该适度地使用授课。为了尽可能创造出最有效的讲座，请记住以下提示。

灵活

讲课需要有一点回旋的余地。组织是至关重要的，但一场精心策划的讲座只有完全按计划进行才能成功。正因为如此，老师们必须为任何场景做好计划，并且在讲课时保持开放的心态。如果一个学生的言行改变了你的计划，那就去做吧。通过倾听学生所说的内容并调整以满足他们当前的需求来实践响应式教学。

设定目标

在讲座开始之前，确定它应该完成什么。任何课程都是如此，讲座也不例外。为课程设定学习目标，概述学生完成课程后应具备的技能和知识。有了明确的、行动导向的目标，你就不必担心你的演讲会偏离正轨。让它去它需要去的地方，使用你设定的学习目标来指导教学，不管讲座在哪里结束。

内置评估

一旦你计划好了标准一致、高度具体的学习目标，就要花时间来决定如何检查学生的学习进度。你应该有一种方法来确定每个学生是否都掌握了你所提供的材料，并有一个计划来跟进那些没有掌握的材料。一堂课，就像任何一堂课一样，不应该在一天之内开始和结束。经常复习你所教的内容，并将课程无缝地整合到你的课程中，以获得最佳效果。

计划动态讲座

讲座不应该让你的学生感到厌烦。将多媒体学习体验、视觉效果、活动和教育游戏融入课堂教学，以保持学生的兴趣并使教学更容易获得。让你的学生对你所教的东西感到兴奋，他们更有可能学习。此外，始终以指导和独立的实践来补充您的授课，让学生尝试您为自己所教的内容。如果你忽略了这一点，你的学生可能无法理解一个概念，无论你的讲座多么有趣。

提供支持

传统讲座形式的最大缺陷之一是，它对学生的期望太高，根本不支持他们。记笔记是一项特别艰巨的任务。教你的学生成功地做笔记，这样他们就不会在每节课上都强调要记录你所说的每一个单词，并为他们提供图形组织者来做笔记。最后，构建你的教学框架，让每一个学生，不管背景知识、学习障碍等，都有一个获取信息的途径。