作文中的批判性分析

在写作中，批判性分析是对文本、图像或其他作品或表演的仔细检查和评估。...

在写作中，批判性分析是对文本、图像或其他作品或表演的仔细检查和评估。

进行批判性分析不一定要找出工作中的错误。相反，深思熟虑的批判性分析可能有助于我们理解有助于作品力量和效果的特定因素之间的相互作用。因此，批判性分析是学术培训的核心组成部分；批判性分析的技巧通常是在分析艺术或文学作品时考虑的，但同样的技巧也有助于理解任何学科的文本和资源。

在这种情况下，“批判性”一词的含义与白话、日常用语不同。这里的“批判性”并不仅仅意味着指出作品的缺陷或争论为什么它会受到某些标准的反对。相反，它指向对该作品的仔细阅读，以收集意义，并评估其优点。评价不是批判性分析的唯一点，这也是它不同于“批评”的口语含义的地方

评论文章范例

约瑟夫·丹尼的《杰克和吉尔：模拟批评》
“布里尔小姐脆弱的幻想”：关于凯瑟琳·曼斯菲尔德短篇小说《布里尔小姐》和《可怜可怜的布里尔小姐》的评论文章
托马斯·德·昆西的《麦克白的敲门》
克劳德·麦凯《非洲》的修辞分析
怀特《时间之环》的修辞分析
U2乐队“血腥星期天”的修辞分析
斯蒂芬·利科克的《沙龙：莎士比亚批评研究》
关于小说的写作：海明威小说《太阳照常升起》的评论文章

关于批判性分析的引述

“[C]批判性分析包括分解一个想法或陈述，如一个主张，并对其进行批判性思考，以检验其有效性。”（埃里克·亨德森，《积极读者：学术阅读和写作策略》，牛津大学出版社，2007年）
“要写出有效的批判性分析，你需要理解分析和总结之间的区别……[A]批判性分析超越了文本的表面，它所做的远远不止是总结一部作品。批判性分析不仅仅是简单地对这部作品简单地说几句。”（为什么要写作？：杨百翰大学荣誉精读写作指南，2006年）
“尽管批判性分析的主要目的不是说服，但你确实有责任组织一次讨论，让读者相信你的分析是精明的。”（Robert Frew等人，《生存：大学写作的顺序计划》。Peek，1985）

批判性思维与研究

“[我]n针对缺乏时间会妨碍良好的批判性分析这一挑战，我们认为良好的批判性分析可以节省时间。如何帮助您提高收集信息的效率？从没有从业者可以声称收集所有可用信息的前提出发，必须始终有一定程度的选择性n这种情况会发生。通过从一开始就进行分析性思考，您将能够更好地“知道”要收集哪些信息，哪些信息可能或多或少具有重要意义，并更清楚地了解您想要回答的问题。”（David Wilkins和Godfred Boahen，《社会工作者的批判性分析技能》，麦格劳·希尔，2013年）

如何批判性地阅读课文

“在学术调查中持批评态度意味着：-对自己和他人在调查领域的知识采取怀疑态度或理性怀疑…-习惯性地质疑自己和他人对该领域知识的具体要求的质量以及产生这些要求的方式；-审查对ee他们在多大程度上令人信服…；-始终尊重他人。挑战他人的工作是可以接受的，但挑战他人的价值是不可以的；-思想开放，愿意在仔细检查消除疑虑时被说服，或者如果审查没有消除疑虑时保持不信服；-以怀疑和怀疑的态度保持建设性我们以开放的心态努力实现一个有价值的目标。”（Mike Wallace和Louise Poulson，“成为文学的批判性消费者”，《在教学中学会批判性阅读》，Louise Poulson和Mike Wallace主编，2004年）

说服性广告的批判性分析

“[我]在我第一年的作文课上，我教授了一个为期四周的广告分析项目，这不仅可以提高学生对他们每天遇到和创作的广告的认识，还可以鼓励学生通过在有说服力的语境中审视修辞诉求，积极参与关于批判性分析的讨论换句话说，我要求学生们更加关注他们所生活的流行文化的一部分。总的来说，我的广告分析项目需要一些写作机会，学生可以在这些机会中撰写论文、回答、反思和同行评估。在这四周里，我们花了大量时间讨论构成广告的图像和文本，通过写作，学生们能够提高他们对文化“规范”和陈规定型观念的认识，这些观念在这种类型的交流中得到了体现和再现。”（Allison Smith、Trixie Smith和Rebecca Bobbitt，《流行文化区的教学：在作文课堂中使用流行文化》，沃兹沃思·森盖奇，2009年）

批判性分析电子游戏

“在处理游戏的意义时，可以分析游戏的主题，无论是社会、文化，甚至是政治信息。当前大多数评论似乎都关注游戏的成功：为什么成功，成功的程度等。虽然这是定义游戏的一个重要方面，但不是批判性分析。进一步说e、评论者应该花一些时间来谈论游戏对其类型有什么贡献（它是在做新的事情吗？它给玩家提供了不寻常的选择吗？它能为这种类型的游戏应该包括哪些内容设定一个新的标准吗？）（马克·马伦，“再考虑一下…”《通过视频游戏进行修辞/构图/游戏：重塑理论与实践》，理查德·科尔比、马修·S·约翰逊和丽贝卡·舒尔茨·科尔比主编，帕尔格雷夫·麦克米伦，2013年）

批判性思维和视觉效果

“当前修辞学和构图研究中的关键转折强调了视觉，尤其是图像人工制品在代理中的作用。例如，在《正义倡导？一本关于妇女和儿童在国际倡导工作中的代表性的论文集》中，联合编辑温迪·S·赫斯福德和温迪·科佐尔开始了他们的介绍n通过对一部基于照片的纪录片的批判性分析：史蒂夫·麦柯里拍摄的一张无名阿富汗女孩的照片，并在1985年登上《国家地理》的封面。通过对照片吸引力的意识形态以及纪录片中流传的“怜悯政治”的考察，赫斯福德和科佐尔强调了战俘个人形象塑造感知、信念、行动和能动性。”（Kristie S.Fleckenstein，《作文课堂中的愿景、修辞和社会行动》，南伊利诺伊大学出版社，2010年）