组织两个对比段落只是创建对比文章的一个小版本。这类文章通过比较两个或两个以上主题的相似性和差异来考察它们。同样，比较对比段落在两个单独的段落中比较两件事。组织对比段落有两种基本方法：块格式和作者区分相似性和差异的格式。

块格式

当使用块格式进行两段比较时，在第一段讨论一个主题，在第二段讨论另一个主题，如下所示：

第一段：开头的句子命名了两个主题，并指出它们非常相似、非常不同或有许多重要（或有趣）的相似之处和不同之处。本段剩余部分描述了第一个主题的特征，而没有提及第二个主题。

第2段：开头的句子必须包含一个过渡段，表明你正在比较第二个主语和第一个主语，例如：“与（或类似）第一个主语不同，第二个主语……”使用对比提示词，如“喜欢”、“类似”、“也”、“不同”和“其他”，讨论第二个主语与第一个主语相关的所有特征“另一方面，”对于每一个比较。以个人陈述、预测或另一个有启发性的结论结束这一段。

区分异同

使用此格式时，只讨论第一段中的相似之处，下一段中只讨论不同之处。这种格式需要仔细使用许多对比提示词，因此更难写好。创建以下段落：

第一段：开头的句子命名了两个主题，并指出它们非常相似、非常不同或有许多重要（或有趣）的相似之处和不同之处。在每次比较中，仅使用比较对比提示词，如“喜欢”、“类似于”和“还”，继续讨论相似性。

第2段：开头的句子必须包含一个过渡段，表明你是在讨论差异，例如：“尽管有这些相似之处，（这两个主题）在很大程度上是不同的。”然后用对比提示词描述所有差异，如“不同”、“不同”和“另一方面”对于每次比较。以个人陈述、预测或另一个令人信服的结论结束本段。

创建写前图表

在使用上述任何一种方法组织对比段落时，学生可能会发现创建对比写作前图表很有帮助。要创建此图表，学生将创建一个三列表格或图表，每列顶部都有以下标题：“主题1”、“特征”和“主题2”。然后学生将主题和特征列在相应的列中。

例如，学生可以比较城市（科目1）和乡村（科目2）的生活。首先，学生将在“功能”标题下的行中列出“娱乐”、“文化”和“食物”。接下来，学生可以在“城市”标题下列出“剧院、俱乐部”，在“国家”标题下列出“节日、篝火”。

接下来可能是“功能”列中的“文化”。在“文化”旁边，学生会在“城市”栏中列出“博物馆”，在“国家”栏中列出“历史名胜”，依此类推。在编译了大约七到八行之后，学生可以划掉看起来最不相关的行。制作这样的图表有助于学生创建一个简单的视觉辅助工具，以帮助编写前面讨论过的任何一种方法的对比段落。