什么是对有阅读障碍的学生最好的建议是什么？(the best tips for students with dyslexia?)

有各种各样的活动、计划和练习来帮助学生克服通常由诵读困难引起的感知和理解问题。将语音作为一种教学方法可以极大地帮助阅读理解。多感官游戏和任务可以帮助学生让他或她的感官协同工作，这是克服阅读障碍的关键因素。教师可以修改学生的课堂作业和家庭作业时间表，以适应诵读困难的挑战。情感上的支持和鼓励对于帮助有阅读障碍的学生理解和应对这种情况也很重要。。...

Modifying a student's workload in school may help them cope more easily with dyslexia.

Students with dyslexia may need more reading practice.

诵读困难症是一种学习障碍，可以极大地阻碍个人的阅读、书写和拼写能力。诵读困难学生会受到不同程度和不同方式的影响，因此应对这种情况的第一个技巧是确定其性质和程度。例如，一名学生可能难以将声音与书面字母匹配，而另一名学生可能难以区分声音本身。一旦确定了症状，教师就可以针对学生设计出最具体的困难领域。。

通常，患有阅读障碍的学生会颠倒字母顺序，因此难以阅读单词。处理这个问题的一个技巧是使用语音来帮助学生区分单词的发音，而不管他们如何理解字母本身。通过使用语音方法，学生开始将单词发音与特定的字母分组联系起来并识别它们。这反过来又提高了他或她的阅读理解力。

听磁带上的书，同时跟读书面材料，也可以帮助有阅读障碍的学生将单词和字母组合与特定的发音联系起来。同样，将图像关联与单词分组结合使用可以极大地提高学生的阅读理解能力。例如，举例说明单词或句子有助于患有诵读困难的学生将字母和单词排列与特定概念联系起来，从而提高阅读理解能力。

诵读困难症的根本原因通常包括视觉、声音、言语和触觉不能协同工作。因此，已经开发了几个项目来帮助有诵读困难的学生使他们的感官和技能协调工作。这些多传感器程序使用游戏和活动，旨在让学生同时听到、说、看，并完成特定任务。使用这种性质的练习可以训练学生的感官合作，这是处理阅读障碍的关键一步。。

当学生被诊断患有诵读困难症时，应尽一切努力协调其教育目标。教师应该被带到学校，以便他们熟悉学生的特殊困难，并愿意适应课堂作业或家庭作业安排。例如，如果一个学生在阅读测试和写答案方面有困难，老师可能愿意进行口头测试。类似地，一些患有诵读困难的学生在键盘上打字的难度可能比在手写时要小，老师应该愿意通过允许学生在重要任务和记笔记时使用键盘来适应这些学生。由于许多患有诵读困难症的学生由于完成某些任务所需的注意力和精力而容易疲劳，因此频繁的休息和较小的工作量可以极大地帮助学生取得成功。。

最后，由于诵读困难会对一个人的自信和自尊产生负面影响，因此应该向患有诵读困难的学生提供持续的积极支持。诵读困难症甚至会使简单的任务显得难以完成和令人沮丧，因此尊重、耐心和鼓励学生是很重要的。诵读困难通常是一种终生的疾病，但在适当的指导和支持下，学生可以培养克服它所需的自信和应对技能。