**教育学与教育学
由于**教育学和教育学是两种非常流行的教学方法，因此了解教育学和**教育学的区别是有帮助的，特别是对于教育领域的人。**教育学是研究**学习方法的学科，而教育学是传统的教学方法，是描述儿童如何学习的方法。尽管**和儿童在学习上有一些相似之处，但也有许多不同之处需要对参与这类研究的人加以强调。因此，本文向您介绍教育学和**教育学的区别。
什么是**学(andragogy)？
教育家知道，让成年人学习一些概念的方法与让孩子学习的方法完全不同。这种理解已经被称为**教育学和教育学的方法学所取代。以**为中心，关注于使他们更有效、更有效地学习的策略构成了**教育学的主题。尽管这一概念早在1833年就由德国教育家亚历山大·卡普提出，但它却被我们的马尔科姆·诺尔斯正式转变为**学习的一门学科。
这一理论中有一些基本假设构成了**学习的支柱。例如，有一种假设认为成年人对学习与其工作和个人生活相关的概念更感兴趣。成年人需要内在的动力而不是外在的动力。学习新概念需要经验，也包括错误。在监督他们的评价方面，成年人比孩子更有责任感。
总而言之，正如《牛津词典》所说，**教育学是“教育**学习者的方法和实践；**教育。”
什么是教育学(pedagogy)？
教育学的基础是对儿童学习过程的研究，包括向儿童传授教育的方法和策略。它是指教育理论和教师不仅要学习本学科的知识，而且要掌握在本学科中进行教育所必需的方法。《牛津英语词典》对“教育学”一词的定义如下：
教学法教学的方法和实践，尤指作为一门学科或理论概念
**学(andragogy)和教育学(pedagogy)的区别
•**教育学是教授**学习者的方法和实践。
学习者在**教育学中被称为参与者，而在教育学中，他们被称为学生。
•在**教育学中，教师被称为促进者或培训者，而在教育学中，他们被称为教师或教师。
•教育学依赖于教师的风格，而**教育学是一种独立的学习风格。
•教育学有固定的预定目标，而**教育学的目标是灵活的。
•教育学认为学生没有能力做出贡献，因为他们缺乏经验，而**教育学认为学习者有能力做出贡献。
•教育学的培训方法是被动的，如讲座和演示。另一方面，**教育的训练方法是积极的，如练习和角色扮演。
•学习者影响**教育学的学习时间和速度，而教师在教育学中控制这些因素。
