大学生花大量的时间和他们的朋友在一起。一项估计表明，普通大学生每周只花15个小时在课堂上，而每周花86个小时和朋友在一起。但是，我们对友谊所扮演的角色了解多少，以及友谊如何影响学生的学业和社交？

这篇文章最初出现在对话中。

在我最近的一本书《大学里的联系：友谊网络对学术和社会成功的重要性》中，我分析了友谊网络。我的研究表明，学生们建立了友谊网络，并以不同的方式影响他们。

朋友可以激励和支持学生，但朋友也可以在学业上拖累他们。重要的是要意识到这些友谊网络的作用——不仅仅是朋友的作用，还有他们之间的联系。

网络如何影响我们

我们都知道社交网络在我们的生活中有多么重要——它们会影响我们的健康、幸福、财富、情感甚至体重。事实上，作为社会科学家尼古拉斯A。克里斯塔基斯和詹姆斯H。福勒在他们最近的书《互联》中描述说，社交网络在人们“感觉、思考和做”的每件事中都扮演着重要角色

社交网络的一个重要部分是联系。我们可以在很多方面与人联系在一起，包括家人、朋友、同事或不太亲密的关系。

例如，大约40年前，社会学家马克·格拉诺维特（Mark granovetter）就表明了“弱关系”在找工作中的重要性，也就是说，与我们甚至都不太熟悉的人建立联系，他们只是熟人。他的工作很重要，它表明，这不仅是有人在你的网络，但类型的领带是重要的。

所以，我们知道社交网络是有益的，并不是所有人都能获得这些好处。我没有把重点放在朋友之间的巨大联系上，比如克里斯塔基斯和福勒，而是更深入地研究了少量的联系。

我关注一个人的朋友和朋友之间的联系。在这样做的过程中，我发现了三种网络类型，每种类型都有特定的好处和潜在的成本。

绘制大学网络图

我开始了一项关于大学人际网络的研究，因为我觉得友谊是影响学生成功的最被忽视和最关键的因素之一。2004年，我采访了美国中西部一所大型公立四年制大学的化名“MU”的82名学生，讲述他们的友谊。

这是一个多元化的学生群体——不同阶级背景的白人、黑人和拉丁裔男女，他们参与了一系列校园组织（包括一些没有参加任何组织的学生）。每个学生都有三到六十个朋友。

我收集了每个朋友的信息以及每个朋友之间的联系，从而绘制出友谊的网络图。

我把每个学生分为三种网络类型：紧密编织器、分隔器和采样器。如图所示，紧密编织者的网络类似于一个纱线球，分隔器的网络类似于蝴蝶结，采样器的网络类似于雏菊。

那么这些网络是什么，它们是如何工作的呢？

紧密的关系网

密密麻麻的编织者有一个密密麻麻的友谊小组，几乎所有的朋友都认识对方。我遇到的一个密密麻麻的编织者是阿尔贝托，一个拉丁美洲人，他的友谊小组包括家乡的朋友和他在慕尼黑大学结交的新朋友。他把他们称为“一家人”

他的朋友们帮助他应付校园里的一些种族主义事件。阿尔贝托和他的朋友谈论了这些事件，例如，讨论了教授和同行对拉丁美洲人发表阿尔贝托所称的“贬损”和“冒犯”评论的次数。

在阿尔贝托的案例中，他紧密团结的朋友团提供了学术和社会支持：他们一起学习，围绕学术提供情感支持，并参与激发智力的对话。

然而，并非所有紧密联系的网络都能提供类似的支持。有些还可能分散学生的注意力。我发现，对于一半的编织者来说，朋友更多的是分散他们的注意力，而不是帮助他们。例如，他们分散了彼此上课和学习的注意力。正如拉塔莎所解释的，她可能在努力学习，但看到一个朋友睡觉让她很累，最后她反而睡着了。

在紧密联系的人际网络中，行为最具传染性——阿尔贝托朋友的学术帮助行为和拉塔莎朋友的分心行为都很容易传播。我发现紧密联系的人际网络有可能对学术和社会成果产生最强大的影响。

集群网络

我称之为“分隔器”的第二组将网络划分为两到四个簇，其中朋友在簇内相互认识，但很少跨越簇。

例如，白人中产阶级学生玛丽将她的朋友“划分”为两类——来自家庭的朋友和来自密歇根大学的朋友，他们提供不同类型的支持。

玛丽感到她的家乡朋友在社会上支持她，但她的姐妹会的朋友也在学术方面提供了一些情感上的支持。然而，她主要的学术支持来源于熟人，而不是朋友，他们在课堂上相识，在考试前互相分享笔记和测验。与只有一组朋友提供多种支持的紧密编织者不同，条块分割者有多个小组，每个小组提供不同类型的支持。

一般来说，与其他网络类型的人相比，条块分割的人来自更有利的背景，在校园里经历更轻松，在大学里获得成功的朋友支持更少。

这种网络类型的一个挑战是跟上每个集群的步伐。例如，吉姆告诉我，“我担心如果我和朋友们出去玩不够，他们就会离开我。”他觉得他已经和家乡的朋友“失去联系”，他和他的两个密友们一起努力跟上他的学业。

个人友谊

第三类网络“采样器”从校园组织、班级、工作场所等各种场所逐一收集朋友，结果朋友之间联系较少。

当许多严谨的编织者和条块分割者找到朋友帮助他们在学术和社会上茁壮成长时，采样器独立地取得了学术上的成功。

我遇到的一个采样器是史蒂夫，一个有工人阶级背景的黑人。史蒂夫在活动、美食广场和其他校园地点建立了个人友谊。和我采访过的许多有色人种学生一样，史蒂夫描述了自己在校园里经历的种族隔离。

然而，与其他采样器一样，史蒂夫很少与朋友讨论这些孤立的经历，因此一直处于孤立状态。史蒂夫在学术上也感到孤独。尽管史蒂夫有很多朋友，并通过一系列学生组织参与校园活动，但他在麻省理工大学感到社交和学术上都很孤独。

采样器的朋友们并没有分散他们对学术研究的注意力，尽管我有一个问题：在朋友们的帮助下，他们会更成功吗？

大学毕业后

一旦学生离开大学，这些友谊网络会发生什么变化？

五年后，我再次采访了这些学生，以了解他们的遭遇以及他们大学毕业后的友谊网。当我和他们交谈时，大多数参与者已经走出大学一到四年，年龄在23-27岁。我很好奇在这五年的时间里还有多少友谊，网络类型是否也一样。

大学期间的友谊关系网对这两个方面都很重要——大学毕业后特定的友谊和关系网类型是否持续。

就网络类型而言，一般来说，分隔器仍然是分隔器，紧密编织者仍然是紧密编织者。然而，只有一个样本在大学毕业后仍然是一个样本——这表明与MU的不匹配，而不是一些将样本与其他网络类型区分开来的不变的人格特质或友谊偏好。

与这些普遍趋势平行的是，阿尔贝托仍然是一个紧密的编织者，玛丽仍然是一个分隔者，史蒂夫成为一个紧密的编织者。有了紧密的人际网络，史蒂夫感到社会支持，大学毕业后不再独自一人。

朋友的流动性很大，在这五年里，剩下的朋友只有25%左右。换句话说，如果有人说出20个大学里的朋友，其中只有5个仍然留在他们的大学校园网。

在这五年时间里，密密麻麻的编织者结交的朋友最多（30%的人留在他们的网络中，而分隔器和取样器的比例为23%）。大学期间编织的紧密的编织者的紧密联系通常导致他们的人际网络变化较小。毫不奇怪，紧密的关系更有可能是持久的关系。

那么，这是什么意思？

朋友关系关系到学生的学业和社会成就。正如阿尔贝托、玛丽和史蒂夫的例子所示，每种网络类型在大学期间和以后都有其特殊的优点和缺点。

学生需要意识到他们的人际网络以及它是如何帮助或阻碍他们的。

比如说，织得很紧的人应该特别注意他们的朋友是不是在学术上把他们拉上来而不是推下去。划分者应注意其网络中的集群数量；他们应该有意识地优先考虑哪些人应该得到大部分时间，这样重要的友谊和学术就不会受到影响。采样器应该明白，朋友可以是有价值的帮助来源，他们可能能够积极创建一个支持性的朋友社区。

除此之外，学生们还应该记住，重要的不仅仅是他们的朋友，还有他们的朋友之间的联系。

你的大学友谊是如何帮助你的？还是不帮助你的谈话

珍妮丝M。麦卡贝是达特茅斯学院社会学副教授。

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