如何评估学生学习成果(assess student learning outcomes)
如何评价学生的学习成绩是一个需要很好回答的问题。对学习成果的评估取决于学生所经历的学习类型。例如，评估学生在学术课程和职业培训中的学习情况可能完全不同。在第一种情况下，学生可以参加考试，甚至进行相关课题的研究。然而，参加培训课程的学生需要通过实际评估课程来展示他们的技能。因此，很明显，对某一学科知识的评估和对基于技能的学习知识的评估采取了两种不同的途径。此外，还有一些标准可以评估学习过程的总体标准，以及与学生个人知识和技能相关的标准。这些措施分别称为间接措施和直接措施。
评估学生学习成果：评估类型示例
后测/考试（口头、书面）、基于理论理解的作业（案例研究报告）、对给定任务的观察（实验室实习、医学手术）、评估学生对理论的解释/逻辑推理（陈述、创造性演示）、论文写作，在理论理解的基础上设计创新模型可以作为学习评估模式的范例。同样重要的是要记住，评估的类型因学习、理论、实践技能等类别的不同而不同。
评估学生学习成果的间接和直接措施
学习结果的间接测量考虑了整个学习过程的有效性，包括其在专业领域的适用性。此外，它还考虑了校友的统计细节、学生的职业前景、每年发表的研究内容的数量、留校率和毕业率以及课程带来的研究生机会。这些指标对于评估一组学习者在一个机构中所经历的学习过程的定量和定性结果非常重要。然而，间接测量并不能评估学生的具体学习情况以及他们能够完成的任务。
另一方面，直接测量则是评估学生在一段时间内获得的知识和技能。大学学习评估（collegiatelearningasses**ent，CLA）是美国使用的一种标准化考试，属于直接测量范畴。CLA旨在衡量批判性思维、分析推理、问题解决和书面沟通能力。这项测试的创造者将CLA中的评估重点解释为“在四到六年的本科教育中，课堂内外发生了什么或没有发生什么的集体和累积结果”。因此，很明显，这项测试的目的并不在于评估每个学位课程的学科相关知识。另一方面，力概念量表是用来评估学生在物理领域解决问题的能力的测验。
综上所述，教育中有各种各样的测试方法可以用来评估学生的学习成果。它们因学生学习方式的不同而不同。间接测量和直接测量是教育领域用来分别评估与学习过程和学生知识、技能有关的标准和统计数据的两个关键机制。
- 发表于 2021-06-27 01:55
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- 分类：教育
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