如何評估學生學習成果(assess student learning outcomes)

如何評價學生的學習成績是一個需要很好回答的問題。對學習成果的評估取決於學生所經歷的學習型別。例如,評估學生在學術課程和職業培訓中的學習情況可能完全不同。在第一種情況下,學生可以參加考試,甚至進行相關課題的研究。然而,參加培訓課程的學生需要透過實際評估課程來展示他們的技能。因此,很明顯,對某一學科知識的評估和對基於技能的學習知識的評估採取了兩種不同的途徑。此外,還有一些標準可以評估學習過程的總體標準...

如何評價學生的學習成績是一個需要很好回答的問題。對學習成果的評估取決於學生所經歷的學習型別。例如,評估學生在學術課程和職業培訓中的學習情況可能完全不同。在第一種情況下,學生可以參加考試,甚至進行相關課題的研究。然而,參加培訓課程的學生需要透過實際評估課程來展示他們的技能。因此,很明顯,對某一學科知識的評估和對基於技能的學習知識的評估採取了兩種不同的途徑。此外,還有一些標準可以評估學習過程的總體標準,以及與學生個人知識和技能相關的標準。這些措施分別稱為間接措施和直接措施。

評估學生學習成果:評估型別示例

後測/考試(口頭、書面)、基於理論理解的作業(案例研究報告)、對給定任務的觀察(實驗室實習、醫學手術)、評估學生對理論的解釋/邏輯推理(陳述、創造性演示)、論文寫作,在理論理解的基礎上設計創新模型可以作為學習評估模式的範例。同樣重要的是要記住,評估的型別因學習、理論、實踐技能等類別的不同而不同。

評估學生學習成果的間接和直接措施

學習結果的間接測量考慮了整個學習過程的有效性,包括其在專業領域的適用性。此外,它還考慮了校友的統計細節、學生的職業前景、每年發表的研究內容的數量、留校率和畢業率以及課程帶來的研究生機會。這些指標對於評估一組學習者在一個機構中所經歷的學習過程的定量和定性結果非常重要。然而,間接測量並不能評估學生的具體學習情況以及他們能夠完成的任務。

另一方面,直接測量則是評估學生在一段時間內獲得的知識和技能。大學學習評估(collegiatelearningasses**ent,CLA)是美國使用的一種標準化考試,屬於直接測量範疇。CLA旨在衡量批判性思維、分析推理、問題解決和書面溝通能力。這項測試的創造者將CLA中的評估重點解釋為“在四到六年的本科教育中,課堂內外發生了什麼或沒有發生什麼的集體和累積結果”。因此,很明顯,這項測試的目的並不在於評估每個學位課程的學科相關知識。另一方面,力概念量表是用來評估學生在物理領域解決問題的能力的測驗。

如何評估學生學習成果(assess student learning outcomes)

綜上所述,教育中有各種各樣的測試方法可以用來評估學生的學習成果。它們因學生學習方式的不同而不同。間接測量和直接測量是教育領域用來分別評估與學習過程和學生知識、技能有關的標準和統計資料的兩個關鍵機制。

  • 發表於 2021-06-27 01:55
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  • 分類:教育

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