春天传统上是开始的季节，对于中学生和高中生来说，春天通常是考试季节的开始。7-12年级的学生有地区测试、州测试和国家测试，从3月份开始，一直持续到学年结束。这些测试中的许多都是立法规定的。

在典型的公立学校，学生每年至少要参加一次标准化考试。那些参加大学学分课程的高中生可能会参加更多的考试。这些标准化测试中的每一项都设计为至少需要3.5小时才能完成。在7-12年级的六年课程中，平均每个学生参加标准化考试的时间为21小时，相当于三个完整的上学日。

教育者首先可以提供帮助学生更好地理解特定测试目的的信息。测试是要衡量他们的个人成长，还是要衡量他们相对于其他人的表现？

7-12级的两种标准化测试

7-12年级使用的标准化测试设计为标准参考测试或标准参考测试。每个测试都是为不同的测量而设计的。

常模参照测验旨在对学生（年龄或年级相似）进行相互比较和排名：

常模参照测验通常管理简单，评分容易，因为它们通常被设计为多项选择测验。

标准参考测试旨在根据预期衡量学生的表现：

学习标准是按年级描述学生应该知道和能够做什么。用于测量学习进度的标准参考测试也可以测量学生学习中的差距。

为学生准备任何考试的结构

教师可以帮助学生准备这两种标准化考试，即标准参照考试和标准参照考试。教育者可以向学生解释标准参照测验和规范参照测验的目的，以便学生在阅读结果时更好地理解。最重要的是，他们可以让学生了解考试的节奏、考试的形式和考试的语言。

在不同的考试中，有文本和在线的练习段落，这将使学生更加熟悉考试的形式。为了让学生为考试的节奏做好准备，教师可以在模拟实际考试的条件下提供一些实践测试。有发布的测试或材料模仿测试，应该鼓励学生独立参加。

定时练习课文特别有帮助，因为它能让学生体验如何快速回答所有问题。如果有论文部分，例如AP考试，则应提供多个定时论文写作练习课程。教师必须指导学生确定适合他们的节奏，并根据他们阅读和回答开放式问题所需的“平均”时间进行识别。学生可以练习如何在开始时调查整个测试，然后查看每个部分的问题数量、分值和难度。这种做法有助于他们安排时间。

了解考试形式也有助于学生区分阅读多项选择题可能需要的时间。例如，一个标准化考试部分要求学生在45分钟内回答75个问题。这意味着学生每个问题平均有36秒的时间。练习可以帮助学生适应这种速度。

此外，了解格式可以帮助学生协商考试的布局，特别是如果标准化考试已经转移到在线平台上。在线测试意味着学生必须精通键盘操作，并且知道可以使用哪个键盘功能。例如，计算机自适应测试，如SBAC，可能不允许学生返回有未回答问题的部分。

多项选择题准备

教育者还可以帮助学生练习如何管理考试。虽然其中一些测试仍然是笔试和纸试，但其他测试已经转移到在线测试平台。

作为考试准备的一部分，教育者可以为学生提供以下多项选择题策略：

• 如果答案的任何部分不正确，那么答案是错误的。
• 当有相同的回答时，两种回答都不正确。
• 将“无变化”或“以上无”视为一个有效的答案选择。
• 学生应该排除并划掉那些荒谬或明显不正确的分散注意力的答案。
• 识别在选择回答时描述想法之间关系的过渡词。
• 问题的“词干”或开头应该在语法上（相同时态）与正确答案一致，因此学生应该安静地大声朗读问题，以测试每个可能的回答。
• 正确的答案可能提供相对的限定词，如“有时”或“经常”，而错误的答案通常用绝对语言书写，不允许有例外。

在参加任何测试之前，学生应该知道测试是否会对错误回答进行惩罚；如果没有处罚，应该建议学生猜测他们是否不知道答案。

如果一个问题的分值有差异，学生应该计划他们将如何花时间在测试中更重要的部分。他们还应该知道如何在多项选择题和短文答案之间分配时间，如果这两个答案在测试中还没有按部分分开的话。

论文或开放式回答准备

考试准备的另一部分是教学生准备论文或开放式回答。学生直接在纸上测试、做笔记或在计算机测试中使用突出显示功能，以确定可用于论文回答证据的部分：

• 按照说明仔细查看关键词：回答A或B与回答A和B。
• 以不同的方式使用事实：按顺序比较/对比或提供描述。
• 根据信息文本中的标题组织事实。
• 在句子或段落中使用具有足够上下文的过渡，以明确事实之间的关系。
• 建议学生先回答最简单的问题。
• 建议学生只在页面的一侧书写。
• 鼓励学生在回答开始时留出较大的空间，或在中间留出一页，以防学生最终得出不同的论文或立场，或希望在时间允许的情况下添加或更改细节。

当时间有限时，学生应通过列出要点和他们计划回答的顺序来起草提纲。虽然这不能算作一篇完整的文章，但证据和组织方面的一些功劳可能是值得称赞的。

哪些测试是哪些？

测试的首字母缩写通常比使用它们的原因或测试内容更为人所知。为了从他们的评估中获得平衡的数据，一些州可能会让学生参加不同年级的标准参照测验以及标准参照测验。

最常见的常模参考测验是那些设计成按“钟形曲线”对学生进行排名的测验

• NAEP（国家教育进步评估）报告了关于学生表现的统计信息以及与国家和人口中特定人口群体（如种族/族裔、性别）教育表现相关的因素；
• SAT（学业能力倾向测试和/或学业评估测试）；SAT考试的分数从400分到1600分不等，综合了数学和批判性阅读和写作两个800分部分的考试结果。以下州选择将SAT作为高中“退场”考试：科罗拉多州、康涅狄格州、特拉华州、哥伦比亚特区*、爱达荷州*（或ACT）、伊利诺伊州、缅因州*、密歇根州、新罕布什尔州、纽约州、，罗德岛*(*（可选）
• PSAT/NMSQT是SAT的前身。该测试由四个部分组成：两个数学部分、批判性阅读和写作技能，用于确定国家优秀奖学金计划的资格和资格。8-10年级的学生是PSAT的目标受众。
• ACT（美国大学考试）是四项内容领域考试，分数为1-36，综合分数为整数平均值。该法案确实有一个参考标准的要素，即它还将学生的表现与定期审查的ACT大学准备标准进行比较。以下州选择将该法案作为高中“退学”考试：科罗拉多州、肯塔基州、路易斯安那州、密西西比州、田纳西州、犹他州。
• ACT Aspire考试以垂直量表的形式绘制了学习者从小学到高中的学习进度，该量表与ACT的评分系统相关联。

2009年标准参考测试的扩展对规范参考测试的传统提出了挑战，当时的测试旨在衡量共同核心国家标准（CCSS）的影响。这些标准参考测试决定了学生在英语语言艺术和数学方面的大学和职业准备程度。

虽然这两个测试联盟最初被48个州接受，但其余州承诺使用其平台：

• 科罗拉多州、哥伦比亚特区、伊利诺伊州、路易斯安那州、马里兰州、马萨诸塞州、新泽西州、新墨西哥州、罗德岛州的大学和职业准备评估伙伴关系（PARCC）
• 智能平衡评估联盟（SBAC）使用该SBAC计算机自适应测试的州包括：加利福尼亚州、康涅狄格州、特拉华州、夏威夷州、爱达荷州、爱荷华州、密歇根州、蒙大拿州、内华达州、新罕布什尔州、北卡罗来纳州、北达科他州、俄勒冈州、南达科他州、美属维尔京群岛、佛蒙特州、华盛顿州、西弗吉尼亚州

学院理事会高级安置（AP）考试也是标准参考。这些考试是由学院理事会在特定内容领域创建的学院级考试。考试得高分（“5”）可获得大学学分。

在春季测试季节结束时，所有这些测试的结果由不同的利益相关者进行分析，以确定学生的进步、可能的课程修订，以及在某些州的教师评估。对这些测试的分析可以指导学校制定下一学年的教育计划。

春季可能是全国中学和高中考试的季节，但为这些考试的分析做准备是一项为期一学年的工作。