包容性课堂意味着所有学生都有权在学校和普通课堂上感到安全、得到支持和融入。关于把学生完全放在普通教室里的问题一直存在争论。来自父母和教育者的观点会引起极大的焦虑和激情。然而，今天的大多数学生都与父母和教育者达成了一致。通常情况下，在一些情况下，在选择替代方案的情况下，尽可能多地安排在普通教室。

2004年修订版的《残疾人教育法》（IDEA）实际上没有列出“包容”一词。该法律实际上要求残疾儿童在“限制最少的适当环境”中接受教育，以满足他们的“独特需求”。“限制最少的环境”通常意味着被安排在普通教育教室，这通常意味着在可能的情况下“融入”。IDEA还认识到，对一些学生来说，这并不总是可能的，也不总是有益的。

以下是一些确保成功纳入的最佳实践：

• 全纳课堂概述在全纳课堂中，教师必须充分了解学生的学习、社会和身体需求。当试图为有特殊需要的学生最大限度地发挥学习潜力时，教师扮演着特殊的角色。教育者的角色是创造一个受欢迎的环境，并为学生提供持续的学习、分享和参与所有课堂活动的机会。确定需要进行什么样的替代评估是教育工作者需要做出改变的另一个领域，以便在常规课堂上专门支持学生。
• 让学生为包容性课堂做好准备此清单有助于家长和老师让学生为包容性课堂环境做好准备。孩子需要知道期待什么，同样重要的是确保没有意外。
• 包容性课堂检查表
• 我非常喜欢清单。本清单为教育工作者提供了关于在包容环境中最大限度地提高学生成功率的指导。有12个关键项目将指导建立成功的包容性环境。每一个项目都指向某种形式的行动，这对于有特殊需求的学生来说是最大化成功的关键。你会发现清单包括了学业、社交和身体方面的成功策略。
• 在包容性课堂中使用同伴支持同伴支持是包容性课堂环境中最基本的要素之一。同伴支持有助于在学生中建立融洽关系、归属感和社区。有特殊需要的学生往往成为其他学生不当行为的目标，然而，通过全班教育和让班级成员成为同侪支持者，戏弄问题往往被最小化。
• 如何接触和教授包容性教室中的所有学生拥有大量资源来帮助总是有帮助的。毫无疑问，这个资源是我的最爱！我书中的几页都是弯角的、有标记的和突出显示的。我接触并阅读了许多关于包容的书籍和文章，但这本书是我的同事们都认为需要的实用书。

关于全面包容模式的一些挑战，值得思考的问题包括：

• 你如何确保你班上的学生关系不是肤浅的？
• 您将如何提供密集的一对一教学？这样做的时间通常会大大缩短。
• 你将如何确保所有学生享有平等权利？
• 有时，你会面临研究表明，基于学生的具体需求，包容性课堂可能不会那么成功。
• 许多家长都希望包含和替代设置。有时候，全包容模型无法支持所有需求。

尽管包容是首选方法，但人们认识到，对于许多学生来说，包容不仅具有挑战性，有时还存在争议。如果你是一名特殊教育教师，毫无疑问，你已经发现了包容的一些挑战。