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来自性能任务的数据

通过比较任务/探测的总数和正确的任务/探测数量，可以测量和记录为测量学生在特定任务中的表现而编写的目标。这甚至可以提高阅读的准确性：孩子正确地阅读了一篇文章中120个单词中的109个：孩子以91%的准确率阅读了这篇文章。其他绩效任务iep目标：

• 在四次连续试验中的三次试验中，约翰工作室将正确地将20个混合两位数加法（有无重组）问题中的16个相加。
• 俏皮话学生将在独立阅读水平上正确回答阅读文章10个什么问题中的8.个。

本性能数据表的打印机友好版本

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来自特定任务的数据

当目标包括学生应该完成的特定任务时，这些任务实际上应该在数据收集表上。如果是数学事实（厕所将正确回答数学事实的0到10的加法），则应勾选数学事实，或者在数据表上创建一个位置，您可以在其中写入厕所不正确的事实，以驱动指令。

示例：

• 唐尼小学生在四次连续测试中，有三次能正确阅读一年级多尔奇高频词的80%。
• 朱莉同学将在四次连续试验中的三次试验中正确回答20个加法事实中的16个（80%）。

打印机友好型​数据表

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离散试验数据

离散试验是应用行为分析的教学基石，需要持续和离散的数据收集。我在这里提供的免费可打印的数据表对于你在孤独症课堂上教授的那些明确的技能应该很有用。

打印机友好的离散试验日期表

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行为数据

为行为收集的数据有三种：频率、间隔和持续时间。频率告诉您行为出现的频率。间隔告诉您该行为在一段时间内出现的频率，期间告诉您该行为可能持续多长时间。频率测量有利于自我伤害行为、反抗和攻击。间隔信息有利于破坏性行为、自我刺激或重复性行为。持续时间行为有利于发脾气、回避或其他行为。

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频率目标

这是一个非常简单的措施。此表格是一个简单的时间表，在五天工作周内，每30分钟有一个时间段。每次学生表现出目标行为时，你只需做一个理货标记。此表单可用于为您的应用程序创建基线​功能行为分析。每天的底部都有空间记录下这种行为：它在一天中会增加吗？你是否看到过特别长或困难的行为？

• 约翰尼·克拉克杰克将在连续两周内将自伤性头部撞击减少到每周少于三次。
• 乔安妮·迪茨巴赫将把她的挑衅行为减少到每天2.集或更少。

打印机友好型数据频率表

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间隔进球

间隔测量用于观察目标行为的下降。它们还用于创建基线或干预前数据，以表明学生在实施干预前所做的事情。

• 科林瞳孔将减少自我刺激行为（手拍打，脚敲击，舌头咔哒声）到少于每小时2.次，由工作人员观察，连续四次试验中的三次。
• 约翰尼·克拉克杰克将在3.小时内表现出2.次或更少的破坏性发声，这是四次连续间隔探测中的三次。

打印机友好的间隔数据记录

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工期目标

持续时间目标设置为减少某些行为的长度（通常同时减少强度），如发脾气。持续时间观察也可用于观察某些行为的增加，例如任务行为。此帖子所附的表单是针对每次出现的行为而设计的，但也可以用于在设定的时间段内增加行为。持续时间观察记录行为发生时的开始和结束，并确定行为的长度。随着时间的推移，持续时间观察应显示行为的频率和长度都有所下降。​

• 乔安妮将在每周连续四次的调查中，将其发脾气的时间缩短到3.分钟或更少。
• 在学校工作人员的连续三次观察中，约翰将用持续时间工具在座位上保持20分钟，双手和双脚都在座位上。

打印机友好的持续时间目标图

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收集数据有问题吗？

如果您似乎难以选择数据收集表，可能是您的iep目标没有以可测量的方式编写。您是否通过计算响应、跟踪行为或评估工作产品来衡量某件事情？有时，创建一个准则将帮助您成功地确定您的学生需要改进的领域：分享准则将帮助学生了解您希望看到他或她的展览的行为或技能。