转介是指教师为直接与之合作的学生获得额外帮助而采取的过程或步骤。在大多数学校，有三种不同类型的转介：纪律问题转介、特殊教育评估和咨询服务。

教师只有在认为学生需要额外干预时才完成转介。一些学生需要这一点来帮助他们克服阻碍他们取得成功的障碍，而另一些学生则需要这一点来帮助他们传达自己的需求，避免爆发。所有转介情况都由学生的行为和/或行为决定，无论这些行为和/或行为多么极端。

如何转介

那么，教师应该如何以及何时进行转介？首先，教师应参与专业发展和培训，以识别可能表明学生何时需要转介的迹象。否则，教师可能会不适当地进行转介，或者选择根本不转介，因为他们不知道如何转介。培训也可以以预防为中心。预防培训最适合于纪律转介，但识别培训有利于与特殊教育或咨询相关的转介。

根据学校的一般政策，这三种类型的转介都有不同的步骤。除咨询转介外，教师必须在转介前确定他们已尝试改善某个问题，因此应记录为改善学生所采取的步骤。通常，教师在这个时候会让家庭和行政部门参与进来。

文档有助于显示一种模式，该模式可能证明需要转诊。它还可以帮助相关人员设计正确的学生成长计划。记录过程可能需要教师花费大量额外的时间和精力，但一旦学生表现出进步，往往证明是值得的。简言之，教师在进行转介之前必须具体证明他们已经用尽了个人资源。阅读下面每种转诊类型的详细步骤。

纪律转介

当教师或其他学校工作人员需要校长或学校纪律人员帮助处理学生问题时，他们会进行纪律推荐。转诊自动意味着问题很严重，并且您已经尝试过处理但未成功，因此在继续转诊过程之前，请记住以下问题。

要问的关键问题

1. 这是学生的安全问题还是对其他学生的威胁，需要管理员立即关注？（如果是，请立即联系管理部门）
2. 对于非紧急情况，我自己采取了哪些步骤来处理这个问题？
3. 我有没有联系过学生的家长，让他们参与这个过程？
4. 我是否记录了为纠正此问题而采取的步骤？

特殊教育评估转介

特殊教育转介与学科转介完全不同，因为它要求对学生进行评估，以确定他们是否有资格获得特殊教育服务。这些服务包括语言服务、学习帮助、职业治疗、物理治疗等。

这种类型的推荐通常由学生的家长或老师撰写，有时两者都有。完成特殊教育推荐的教师通常会附上证据和工作样本，以说明他们为什么认为学生需要接受评估。父母通常会提供一些轶事证据来证明他们的需要。

要求对学生进行特殊教育资格考试并不是一件小事，所以请用你的最佳判断和这四个问题来打电话。

要问的关键问题

1. 学生有哪些确切的问题使我相信特殊教育服务是合适的？
2. 我能拿出什么证据或人工制品来支持我的信仰？
3. 在进行转介之前，我采取了哪些记录在案的干预步骤来帮助学生提高？
4. 我是否已经与孩子的父母讨论了我的担忧，并了解了孩子的历史？

转介接受辅导服务

在填写转介之前，可以为学生提供咨询转介，以解决不一定需要教师干预的任何合法问题。咨询服务的转介比其他转介要主观得多，但同样严重的咨询会对学生的生活产生重大影响。

咨询转介的常见原因包括：

• 一名学生正在经历一次创伤经历（即离婚、家庭死亡等）。
• 学生表现出抑郁和/或退缩的迹象。
• 学生的成绩突然下降或行为发生剧烈变化。
• 学生经常哭泣，每天生病，或者经常表达愤怒/沮丧。
• 学生在课堂上有困难（即行为问题，如不服从、攻击、不合作等）。