五段文章的终极指南

五段作文是一种散文作文，遵循规定的格式，包括导言段落、正文段落和结束段落，通常在小学英语教育期间教授，并在整个学校教育期间应用于标准化测试。...

五段作文是一种散文作文，遵循规定的格式，包括导言段落、正文段落和结束段落，通常在小学英语教育期间教授，并在整个学校教育期间应用于标准化测试。

学习写一篇高质量的五段式短文对于早期英语课堂的学生来说是一项基本技能，因为它使他们能够有组织地表达某些想法、主张或概念，并提供支持这些概念的证据。不过，稍后，学生可能会决定偏离标准的五段式格式，转而冒险写一篇探索性文章。

尽管如此，教学生将文章组织成五段式是向他们介绍文学批评写作的一种简单方法，文学批评将在他们的小学、中学和继续教育中反复进行测试。

写一篇好的介绍

引言是你文章的第一段，它应该完成几个具体的目标：抓住读者的兴趣，介绍主题，在论文陈述中提出主张或表达观点。

在你的文章开始时用一个钩子（引人入胜的陈述）来激发读者的兴趣是个好主意，不过这也可以通过使用描述性的词语、轶事、有趣的问题或有趣的事实来实现。学生可以通过创造性的写作提示进行练习，以获得一些有趣的方法来开始一篇文章。

接下来的几句话应该解释你的第一句话，并为你的论文陈述做好准备，这通常是导言中的最后一句话。你的论文句子应该提供你的具体论断，并传达一个清晰的观点，这通常分为三个不同的论据来支持这一论断，每个论据都将作为正文段落的中心主题。

写作主体段落

论文正文将包括三个正文段落，采用五段文章格式，每个段落仅限于一个支持论文的主要观点。

为了正确地写出这三段正文，你应该陈述你的支持观点，你的主题句，然后用两三句证据来支持它。在结束本段之前，请使用验证声明的示例，并使用过渡词引导至下一段，这意味着您的所有正文段落都应遵循“陈述、支持性观点、过渡陈述”的模式

当你从一个段落过渡到另一个段落时要用到的词语包括：而且，事实上，总的来说，因此，简单地说，出于这个原因，同样地，通过比较，自然地，肯定地，然而。

写结论

最后一段将总结你的主要观点，并重申你的主要主张（从你的论文句子）。它应该指出你的主要观点，但不应该重复具体的例子，并且应该一如既往地给读者留下持久的印象。

因此，结论的第一句话应该用来重述正文段落中与论文陈述相关的支持性主张，然后接下来的几句话应该用来解释论文的主要观点是如何引出的，也许是关于这个主题的进一步思考。用一个问题、轶事或最后的思考来结束结论是留下持久影响的好方法。

完成论文初稿后，最好重新阅读第一段中的论文陈述。读一读你的文章，看看它是否流畅，你可能会发现支持性段落很强，但它们并没有说明你论文的确切重点。只需重新写你的论文句子，使之更符合你的身体和总结，并调整结论，使之完美地结束。

练习写一篇五段的文章

学生可以使用以下步骤就任何给定主题撰写标准文章。首先，选择一个主题，或者让学生选择他们的主题，然后让他们按照以下步骤组成一个基本的五段：

确定你的基本论点，你对要讨论的主题的想法。
决定三件你将用来证明你论文的支持性证据。
写一个介绍性段落，包括你的论文和证据（按强度顺序）。
写下你的第一段正文，从重述你的论文开始，集中在你的第一个支持证据上。
用过渡句结束你的第一段，过渡到下一段正文。
写下正文的第二段，重点放在你的第二个证据上。再次把你的论文和这一证据联系起来。
在第二段结尾用一个过渡句引出第三段。
使用第三条证据重复步骤6。
以重述你的论文作为结束语的开头。包括你用来证明你论文的三点。
以一拳、一个问题、一个轶事或一个有趣的想法结束，这些都将伴随读者。

一旦学生掌握了这10个简单的步骤，写一篇基本的五段文章将是小菜一碟，只要学生做得正确，并且在每个段落中包含足够的支持信息，这些信息都与文章的主题（论文）有关。

五段文章的局限性

这篇五段的短文仅仅是学生们希望在学术写作中表达自己观点的一个起点；还有一些其他的写作形式和风格，学生应该用书面形式来表达他们的词汇。

根据托利·杨的《英国文学研究：实践指南》：

"Although school students in the U.S. are examined on their ability to write a five-paragraph essay, its raison d'être is purportedly to give practice in basic writing skills that will lead to future success in more varied forms. Detractors feel, however, that writing to rule in this way is more likely to discourage imaginative writing and thinking than enable it. . . . The five-paragraph essay is less aware of its audience and sets out only to present information, an account or a kind of story rather than explicitly to persuade the reader."

相反，应该要求学生写其他形式的文章，如日记条目、博客文章、商品或服务评论、多段落研究论文，以及围绕中心主题的自由形式说明性文章。虽然五段式作文是标准化考试写作的黄金法则，但在整个小学阶段，应该鼓励进行表达实验，以提高学生充分运用英语的能力。