01

十

棉花糖塔挑战赛

把学生分成三到五人一组。为每个小组提供50个迷你棉花糖（或口香糖）和100根木制牙签。挑战团队，共同建造最高的棉花糖牙签塔。结构应足够稳定，能够独立站立至少10秒。各小组有五分钟时间完成挑战。

对于更具挑战性的活动，增加每个团队必须使用的棉花糖和牙签的数量，并给他们10到20分钟的时间来建造一座独立式桥梁。

棉花糖塔挑战赛的目标是团队合作、沟通和批判性思维技能。

02

十

障碍课程挑战赛

使用交通锥、织物隧道管或纸板箱等物品设置简单的障碍物路线。将学生分成两个或多个小组。每组蒙上一名学生的眼睛。

然后，让蒙着眼睛的学生在团队中其他学生的口头指导下通过障碍课程。指示可能包括“左转”或“跪下爬行”等语句。蒙着眼睛的球员先完成课程的球队获胜。

这项活动的目标是合作、沟通、积极倾听和信任。

03

十

收缩空间

将学生分成六到八人一组。让每个小组聚集在教室或体育馆的中心。使用绳子、塑料锥、纸板箱或椅子围绕每组放置边界。

指导学生移出圆圈，并通过移除一个圆锥体、盒子或椅子或缩短绳子来减小圆圈的大小。然后学生们应该回到拳击场。所有学生都必须在边境内。

继续缩小边界的大小，让学生制定策略，如何让所有成员都融入其中。不能让所有成员都在其范围内的团队必须退出。（您可能希望使用计时器，并为每一轮给学生一个时间限制。）

这项活动的重点是团队合作、解决问题和合作。

04

十

从内存中构建它

用积木、金属结构套件、乐高积木或类似的组件构建结构。把它放在教室里，让学生看不见（比如放在一个三折的展示板后面）。

将全班分成数相等的小组，并为每组提供建筑材料。允许每组一名成员研究结构30秒。

然后，每个学生将回到他的团队，描述如何复制隐藏的设计。团队有一分钟的时间尝试复制原始结构。看到模型的团队成员无法参与构建过程。

一分钟后，允许每个小组的第二名成员研究结构30秒。然后，第二组学生返回他们的团队，尝试描述如何构建团队。此团队成员不能再参与构建过程。

活动继续进行，每个小组的另一名学生在一分钟后观察结构，并退出施工过程，直到一组成功地重建了原始结构或允许所有小组成员看到它。

这项活动的重点是合作、解决问题、沟通和批判性思维技能。

05

十

灾难袭击

将学生分成八到十人一组。向他们描述一个虚构的灾难场景，他们发现自己身处其中。例如，他们可能在一次偏远山区的飞机失事中幸存下来，或者在一次海难后发现自己被困在一个荒岛上。

团队必须制定战略，制定生存计划，并列出10到15件他们需要的物品，这些物品可以从残骸或可用的自然资源中制造、找到或打捞。所有团队成员必须就所需物资及其生存计划达成一致。

为活动提供15到20分钟的时间，让团队选择发言人，并在活动结束后轮流报告结果。

每个小组可以在练习后集体讨论相同的场景，以比较和对比他们的答案。或者，可以为他们提供不同的情况，以便他们团队以外的同学能够权衡他们对生存计划和活动后所需物品的想法。

灾难场景活动的目标是团队合作、领导力、批判性思维、沟通和解决问题的技能。

06

十

扭曲的

把全班分成两组。让各小组选择两名学生从小组中分开，进行活动的第一部分。指导学生抓住对方的手腕，直到整个小组连接起来。

首先，不属于每组的两名学生中的一名将通过口头指示学生在其他学生相连的手臂下方行走、跨过或旋转，将学生拧成人类结。

给学生两到三分钟的时间来扭转他们各自的小组。然后，两个学生中的第二个不属于扭结的一部分，将尝试通过口头指示解开她的小组。第一个解开的小组获胜。

提醒学生小心，不要互相伤害。理想情况下，学生不会松开其他学生的手腕，但您可能希望允许例外情况，以避免受伤。

这项活动的目标是解决问题和批判性思维技能，以及以下指导和领导力。

07

十

蛋液

把学生分成四到六个人的小组。给每个小组一个生鸡蛋，并指导他们使用你提供的材料设计一个装置，防止鸡蛋从6英尺或更高的高度掉落时破裂。在中心位置，提供各种廉价工艺材料，例如：

• 泡泡纸
• 纸板箱
• 报纸
• 织物
• 吸管
• 手杖
• 管道清洁器

设定时间限制（30分钟到一小时）。让每个小组解释他们的设备应该如何工作。然后，每个小组都可以投下鸡蛋来测试他们的设备。

鸡蛋下降活动的目标是协作、解决问题和思考技能。

08

十

无声圈

指导学生在一个学生中间形成一个圈。让学生在中间蒙住眼睛，或让他闭上眼睛。给圈中的一个学生一个可能有噪音的物体，比如一个锡罐或铝罐，里面的硬币刚好够让它发出叮当声。学生必须尽可能安静地将物体绕过圆圈。

如果中间的学生听到被传递的物体，他可以指向他认为当前所在的地点。如果他是正确的，拿着物体的学生在圆圈中心占据第一个学生的位置。

这项活动的目标是倾听技巧和团队合作。

09

十

呼拉圈传球

把孩子分成8到10人一组。让一名学生手臂穿过呼拉圈，然后与她旁边的学生手牵手。然后，让所有的孩子和他们两边的学生手牵手，形成一个大的、相互连接的圆圈。

指导学生找出如何在不打破手链的情况下将呼拉圈传给旁边的人。我们的目标是让呼拉圈回到第一个学生手中，而不打破链条。两个或两个以上的小组可以比赛看谁先完成任务。

呼拉圈传递活动的目标是团队合作、解决问题和制定战略。

10

十

集体杰作

在这项活动中，学生们将一起合作进行一个艺术项目。给每个学生一张纸和彩色铅笔或颜料。指导他们开始画画。你可以给他们一些关于画什么的指导——比如房子、人或来自大自然的东西，或者允许这是一项自由式活动。

每30秒，告诉学生将试卷向右（或向前或向后）传递。所有学生必须继续他们收到的图纸。继续活动，直到所有学生完成每张图片。让他们展示他们的团队杰作。

该活动注重团队合作、协作、创造力和适应性。