下一课的重点是集中阅读，换句话说，理解每个单词。一般来说，教师倾向于要求学生快速阅读以获得一般理解。这种阅读方法被称为“泛读”，非常有助于让学生处理大量信息。然而，有时学生确实需要了解细节，而这正是“精读”的适当时机。

目标

提高精读技能，改善词汇，关注相关词汇术语之间的细微差异

活动

精读练习，其中每个句子都必须仔细阅读，以发现语法错误和不一致之处

数量

中上部

概述

与学生讨论不同类型的阅读技能：

• 泛读：为了快乐而阅读，强调一般的理解
• 精读：为了准确理解课文而仔细阅读。合同、法律文件、申请表等所需。
• 略读：快速浏览课文，了解课文内容。阅读杂志、报纸文章等时使用。
• 扫描：在文本中定位特定信息。通常用于时间表、图表等。

让学生举例说明他们何时运用各种阅读技能。讨论的这一部分有助于提高人们的认识，认识到并非总是有必要理解每一个单词。

分发讲义，让学生分成3-4人一组。让学生一次读故事中的一句话，并根据词汇（矛盾）判断句子的错误。

在课堂上讨论课文中的各种问题。

让学生回到他们的小组中，尝试用适当的词汇替换不一致的地方。

作为家庭作业，要求学生写下自己的“怎么了？”故事，然后与其他学生交流，作为下节课的后续活动。

怎么了？

这个练习的重点是精读。一次读一个句子，找出不恰当的词汇错误或矛盾。所有的错误都在词汇的选择上，而不是语法上。

1. 杰克·福瑞斯特是一位面包师，他总是为顾客提供硬肉。上周二，布朗夫人走进商店，要了三片黑面包。不幸的是，杰克只剩下两片鱼片了。他原谅了布朗夫人，并向她保证下次她来时他会吃太多面包。布朗夫人是个可靠的顾客，她向杰克保证她会回来的。那天晚些时候，杰克正在封店，电话响了。布朗夫人要求杰克再烤一片黑面包。杰克说：“事实上，几个小时前我多烧了一些面包。你要我买一个吗？”。布朗夫人说她会的，于是杰克骑上自行车，上路去布朗夫人家送第三磅的烤面包。
2. 我最喜欢的爬行动物是猎豹。它真是一种神奇的生物，能以每小时60米的最高速度小跑。！我一直想去非洲的酷飞机看猎豹的行动。我想看那些猎豹赛跑会是一次令人失望的经历。几周前，我在收音机里看《国家地理》的特别节目，我妻子说：“我们为什么不明年夏天去非洲呢？”。我高兴得跳了起来！“这是个糟糕的主意！”我说。好吧，下周我们的平原将前往非洲，我很难想象我们一开始会去非洲。
3. 弗兰克·西纳特拉是一位声名狼藉的歌手，举世闻名。他是以“低吟”方式唱歌的新手。在50年代和60年代，格伦格音乐在美国的各个俱乐部非常流行。拉斯维加斯是弗兰克·西纳特拉最喜欢唱的广场之一。他经常在晚上从树林中的小屋来到拉斯维加斯表演。观众不可避免地发出嘘声，因为他唱了一首又一首安可，取悦了来自全国各地的国际歌迷。