身体动觉智能是霍华德·加德纳的九种多元智能之一。这种智力包括一个人在体力活动和/或精细运动技能方面对身体的控制程度。擅长这种智力的人通常通过做一些身体上的事情来学习，而不仅仅是阅读和回答问题。舞蹈演员、体操运动员和运动员都是加德纳认为具有高动觉智能的人。

出身背景

加德纳是一位发展心理学家，哈佛大学教育学教授，他在几十年前提出了一个理论，即智力可以用许多方法来衡量，而不是简单的智商测试。加德纳在其1983年的开创性著作《心智框架：多元智能理论及其最新进展——多元智能：新视野》中阐述了一种理论，即纸笔智商测试不是衡量智力的最佳方法，它可以包括空间、人际、存在、音乐，当然还有，身体动觉智能。然而，许多学生在笔试和笔试中表现不佳。虽然有一些学生在这种环境中表现良好，但也有一些学生表现不好。

加德纳的理论引发了激烈的争论，许多科学界，特别是心理学界人士认为他只是在描述人才。尽管如此，在加德纳出版第一本关于这一主题的书后的几十年里，他已经成为教育领域的摇滚明星，成千上万的学校开始接受他的理论。这些理论在全国几乎所有的教育和教师认证项目中都有教授。他的理论在教育界得到了认可和普及，因为他们认为所有的学生都可以聪明——或者说聪明——但方式不同。

“贝比鲁斯”理论

加德纳通过描述一个年轻的婴儿露丝的故事来解释身体动觉智力。露丝当时在巴尔的摩圣玛丽男孩工业学校扮演接球手，尽管有报道称他只是站在一旁的一名观众。他只有15岁，嘲笑一个笨手笨脚的投手。兄弟马蒂亚斯·布特利埃是露丝的真正导师，他把球递给他，问他是否认为自己可以做得更好。

当然，露丝做到了。

“我觉得自己和那个投手的投手丘之间有一种奇怪的关系，”露丝后来在他的自传中描述道。“不知何故，我觉得自己好像出生在那里。”当然，露丝后来成为了体育史上最伟大的棒球运动员之一，事实上，也许是历史上的顶级运动员。

加德纳认为，这种技能与其说是天赋，不如说是智力。加德纳在《心智框架：多元智能理论》一书中说：“身体运动的控制局限于运动皮层，每个半球都支配或控制着身体运动。”加德纳认为，身体运动的“进化”在人类中是一个明显的优势。他说，这种进化遵循儿童明确的发展时间表，在不同文化中具有普遍性，因此满足了被视为智力的要求。

有动觉智能的人

加德纳的理论可以与课堂上的差异化联系起来。在差异化方面，鼓励教师使用不同的方法（音频、视频、触觉等）教授概念。使用多种策略对教育工作者来说是一个挑战，他们使用不同的练习和活动来寻找“学生学习主题的方式”

加德纳将智力定义为解决问题的能力。但是，不管你怎么称呼它，某些类型的人在身体动觉方面有很高的智力或能力，比如运动员、舞蹈家、体操运动员、外科医生、雕塑家和木匠。此外，表现出这种高度智慧的名人包括前NBA球员迈克尔·乔丹、已故流行歌手迈克尔·杰克逊、职业高尔夫球手泰格·伍兹、前NHL曲棍球明星韦恩·格雷茨基和奥林匹克体操运动员玛丽·卢·雷顿。这些人显然是能够做出非凡身体壮举的人。

教育应用

加德纳和他的理论的许多教育家和支持者说，有一些方法可以通过在课堂上提供以下内容来促进学生动觉智能的增长：

• 包括角色扮演活动
• 使用手法
• 创建学习中心
• 让学生在适当的时候创建模型
• 表演文学作品或读物
• 为全班制作视频演示

所有这些都需要运动，而不是坐在书桌旁写笔记或进行纸笔测试。

结论

加德纳的身体动觉智力理论认为，即使学生在纸笔测试中不及格，也可以被认为是聪明的。运动员、舞蹈家、足球运动员、艺术家和其他人可以在课堂上有效地学习，前提是教师认识到他们的身体智力。针对身体动觉学习者的差异化教学为这些学生提供了一种有效的方法，他们可能在需要控制身体运动才能的职业中有光明的未来。其他学生也将受益于运动的使用。