天才被称为“异步发展,在这种发展中,高级认知能力和高强度结合在一起,创造出与正常人有着质的不同的内在体验和意识”。天才儿童具有智力、社会情感和感觉运动等能力。这些能力倾向域的发育和表达水平受个体遗传禀赋的控制。这可以在孩子上学过程中遇到的各种任务中观察到。当能力水平超过大多数同龄人时,这种天赋能力在很大程度上适用。
研究表明,这些能力中的大多数只能接受彼此之间的零相关性。弗里曼认为,这些天赋很容易作为发展的智力方面来衡量。在没有明确教学的情况下,资优学生在某些领域表现出非凡的能力。
聪明的孩子具有很高的能力,能够在规定的条件下在规定的时间内学到更多。在儿童诊断或儿童群体定义中使用“聪明”一词意味着拥有三种心理属性:机敏、智慧和速度。他的反应活泼,主动性强,这使他更加警觉。他行动、观察、思考和学习都很快。
一个聪明的孩子主要是一个非常有活力的孩子,他的活跃程度可以通过他的思维、行动、反应和移动的相对速度来衡量。一个机警、敏捷、聪明的孩子利用他先天的和后天获得的能力,不费吹灰之力就能取得成功。
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