自我心理学是由Heinz Kohut(1913-1981)在芝加哥精神分析研究所开发的。这是一个精神分析学派,认为精神疾病是发育不良需求的结果。自恋,即对自我的热爱,是科胡特理论的主要驱动因素。他相信自我心理学的核心是个人对分析框架和理论的重要性。1971年,科胡特发表了他的开创性著作《自我分析》,对当时许多流行的理论提出了质疑。。
自我心理学既承认自我的要素,也承认西格蒙德·弗洛伊德引入的心理动力学理论的某些部分。心理动力学理论概述了驱动力、冲突和情结。然而,科胡特的框架中并没有包括这一理论的所有要素。
科胡特将自我分为四个关键部分:内聚自我、宏大自我、核心自我和虚拟自我。每个人生来就有一个核心自我,而虚拟自我是婴儿在父母心目中的形象。核心和虚拟的结合导致了内聚的自我。宏大的自我来自婴儿作为所有经验中心的叙述视角。
自我心理学的第一个要素是移情。科胡特认为,精神疾病的根本原因是父母未能与孩子同理心。与孩子的需求保持一致意味着父母可以帮助孩子从宏大的自我转变为有凝聚力的自我。科胡特从理论上说,同理心可以在患者和分析师之间建立一种关系,从而修复患者的自我。
自我客体是个体将自我形象延伸到客体和活动上的过程。从运动到珠宝,应有尽有。没有他们选择的活动或目标,个体不会感到完整。自我心理学表明,孩子的自我客体习惯会影响他们在工作、学习和生活伴侣方面的选择。当这个对象不可用时,它会产生Kohut所谓的最佳挫折感,这是一种创伤。
早期的自恋倾向通过理想化表现出来。自我的这一要素是个体试图将自己的目标和他们理想化的人联系起来。通过与理想化的人建立联系,个人可以利用这个人的力量、智慧和善良。
科胡特认为,自我的一个关键要素是另一个自我。在自我是自我内在发展的地方,另一个自我是一种与他人相似的欲望。自我心理学中的另一个自我看到个体调整自己的形象以适应他人。这也导致了孪生关系,在孪生关系中,另一个人的痛苦或感受被另一个自我感受到。
自我心理学的最后一个要素是三位一体的自我。这与双相情感障碍是不同的,它围绕着三个内在极点:浮夸和表露的需要、自我的需要和对全能人物的需要。这些极点是从个体与生活中重要的其他人的互动中发展而来的。
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