大专院校的学员在求学的过程中会学到许多可转移的技能。大学生的批判性思维帮助他们分析信息的方式可能会预测出一个理想的结果,因此他们可以选择最佳的行动方案。教师可以通过主动学习和配对课程的形式将批判性思维技能纳入课业,让学生有机会锻炼和强化这些技能。
批判性思维被定义为对思维过程的评价,使思考者能够预测导致良好决策的结果。简单地说,批判性思维是指从各个角度审视情况并选择一个明智的解决方案的能力,对现有信息没有任何偏见或成见。学生可以学习批判性阅读技能,使他们能够从不同来源中选择最佳信息,完成结构良好的项目。
这种思维纪律不仅帮助学生在学校表现良好,而且使他们在工作和生活中也有优势。大学生的批判性思维教会他们进行比较分析,这是他们做出明智和深思熟虑的选择而不是冲动的选择所需要的。它帮助他们从不同的角度看待想法,从而提高理解力。这导致了一种成熟的深思熟虑,许多雇主认为这很有价值。这也是许多雇主喜欢有学位的候选人的原因之一,因为他们知道受过大学教育的人更有可能学会这种认知形式。
大学生批判性思维的另一个宝贵遗产来自于参与建设性沟通的能力。这种技能包括寻求更多的信息,反思原来的想法以确定它被理解,并提供积极的反馈而不是消极的批评。例如,一个经理在向员工传达改进的愿望时,可以把重点放在利用优势来解决问题上,而不是总结员工的弱点。在小组项目中工作的同学有一个练习建设性沟通的黄金机会,而不是陷入对个人贡献或手头任务建设的争论中。
学校已经认识到,向大学生传授批判性思维有一个明显的优势。在科技时代,信息变化如此之快,传播如此之快,需要某种形式的思维分析来梳理这一切。互联网上的知识来源不一定可靠,必须对它们进行个别评估。学会批判性思考的学生将能够在他们生活的各个方面做到这一点,从购买消费品到选择正确的职业道路。
然而,对大学生进行批判性思维的教学并不能强迫学生使用这些技能。教员必须采用旨在练习这些技能的技术,并激发学生这样做的愿望。使用测验和问题的主动学习是有趣和有吸引力的。将批判性思维课程与另一门课程搭配,使学生能够立即应用他们所学的知识,从而强化课程。
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