方法1方法1/3：提供特定主题的解决方案

1. 1提前用额外的工作创建数据包。教师不可避免地会发现那些提前完成工作的天才学生，因此应该在学年或特定学习单元开始前提前计划。在设计教学计划时，编写补充学习资料包，这些资料包是不言自明的，可以是特定于主题的，也可以是包含一般教育活动的。这样，你就可以准备好内容丰富、引人入胜的内容，而不需要花太多时间远离其他学生。你可以在MENSA for Kids等网站上找到特定主题的课程计划和资源(http://www.mensaforkids.org/teach/lesson-plans/)以及国家天才研究中心(http://nrcgt.uconn.edu/research-based_resources/)..

2. 2提供具有挑战性的数学推理问题。分配你的数学天才学生内容，帮助他们将推理技能应用于日常问题。使用单词题，将该单元的数学技能应用到特定的上下文中，而不是简单地分配与刚完成的作业内容相同的额外练习。将本单元的技能应用于现实世界场景的预先编写的单词问题不需要你提供进一步的指导，在优化你的时间的同时，让有天赋的学生面临挑战。。

3. 3利用课堂休息时间与学生一起工作。如果其他学生忙于他们的工作，而你有时间做进一步的解释，你也可以和你的天才学生一起预习下一单元的内容。让他们开始用下一单元的推理技能解决问题。例如，如果你的中晚期小学生已经掌握了乘法和除法，就把他们介绍给代数课前练习。

4. 4提供鼓励科学调查的活动。包括独立的和适合年龄的活动，比如一个教室角落，里面有各种浮力和密度的材料。如果可能的话，把显微镜放在教室里，放上不同地质和生物标本的样本幻灯片。你可以向全班展示如何操作适合年龄的显微镜和其他设备，然后提前完成的学生可以进行自我指导的活动，直到全班其他学生完成作业。。

5. 5手头有科学工作表。为了减少提供指导所花费的时间，准备工作表，并按照科学方法给出适合其等级的提示。例如，在学生的工作表上问他们，“你假设哪些材料会漂浮在水中，哪些会下沉？描述一下你用来检验假设的过程。你的实验是如何证明或反驳你的假设的？”通过这种方式，你可以简单地告诉你的天才学生完成后要做什么，然后他们可以按照工作表的书面提示进行操作。。

6. 6指定一个时事分析项目。如果你是一名社会研究专家，让提前完成的人研究当前的新闻报道。指定一个分析项目，该项目具有特定且自解释的提示和标准。例如，提前选择文章，创建工作表，要求学生总结一篇文章，讨论其观点或偏见，并用引文支持他们的分析。让他们比较两篇或更多关于同一时事的文章，并讨论文章观点之间的异同。你也可以让学生比较当前和历史事件。指定具体的过去和现在的事件，或者让学生选择自己的事件，并解释他们进行比较的依据。。

7. 7.让你的天才学生记日记。对于其他文学或创意写作课程，为提前完成的学生分配日记提示。例如，如果你正在研究一种特定的体裁，比如短篇小说，让你的早期完成者撰写他们自己的故事。提供一份工作表，指导他们定义故事的组成部分，如高潮和解决方案。如果你在写诗，试着让学生用更严格的结构来写诗。例如，如果他们已经用自由诗体写诗，让他们利用额外的时间来写具有特定押韵方案和形式的作品，比如十四行诗。有更多开放式指导方针的自由写作练习也可以帮助你让有天赋的学生参与进来，让你把注意力集中在课堂的其他部分。。

8. 8将与主题相关的书籍和杂志放在手边。进行特定主题的默读，加深学生对学习单元技能或体裁的理解。考虑包括工作表和提示，加强单位的推理或分析技能。例如，让学习太阳系的早期完成者阅读详细介绍矮行星或太阳系以外行星的新发现的文章。让他们总结一下这些新发现如何让我们更多地了解我们自己的太阳系的形成。无声阅读，无论有没有补充工作表，都是一种自我指导、自我解释的练习，它可以让你在不同学习水平的孩子之间平衡时间。。

方法2方法2/3：鼓励独立性和领导力

1. 1根据学生的兴趣布置作业。在学年早期，找出你的学生是否有任何特殊兴趣或爱好。试着创造与他们喜欢做和学习的事情相关的作业。如果你只是为了让一个有天赋的学生保持忙碌而给他们额外的工作，他们最终可能会感到不满和过度劳累。在个人层面上为他们提供可以联系的工作将有助于他们保持参与，并对学习感到兴奋。

2. 2指定扩展的独立研究项目。而不是孤立的，单位或教训特定的任务，考虑有天赋的学生在整个项目上的综合项目。它可以根据你的专业科目精心制作，也可以根据学生的具体兴趣量身定制。进行一个独立项目也会减少资优学生对进一步指导或指导的需求，让你在集中精力学习其他课程的同时让他们保持专注。例如，你的历史天才学生可以对一个帝国或特定历史人物进行深入分析。如果你的学期内容涉及特定的历史时期，比如中世纪历史，他们可以选择相关的人物或地理区域，完成需要更详细学习的作业，以补充课程的调查方法。。

3. 3为完成特殊项目制定明确的指导方针。提前给你的天才学生明确、书面的指导方针将有助于他们在没有口头指导的情况下保持条理。例如，第一周可以指导他们找出一个历史人物的出生日期和地点，关于他们的家庭和教养的信息，以及其他早期信息。第二周可以重点研究关于早期形成性事件的信息。连续几周可能会以类似的时间顺序或分类方式指导他们。。

4. 4与其他老师合作。尝试联系其他年级和学科领域的教师，创建一个全校合作项目。初出茅庐的学生可以和其他年级的学生一起参与正在进行的项目，比如校报或文学杂志。如果任务适合年龄，他们可以独立管理校报的编辑投稿或为杂志撰写短篇小说等工作。你也可以和其他老师一起创造额外的竞争挑战，比如拼写或地理比赛、科学展览和辩论比赛。学生可以在课余时间独立准备即将到来的bee或辩论。。

5. 5.鼓励有利于学校和社区的工作。你可以尝试一个面向服务或社区的项目，而不是分配额外的特定学科的教育内容。例如，考虑早期完成者的工作，独立组织一个学校范围内的食品或服装驱动器。雄心勃勃的项目可能需要更多的时间来帮助班上的其他同学，所以在计划特殊项目时，一定要专注于核心课程。

6. 6.设计一个与学校特殊需求相关的项目。例如，如果你在教地球科学课，而你的学校没有回收，让你的学生联系你所在城市的地方政府，获取回收箱。他们可以起草一封给校长的信，研究如何在你帮助其他学生的同时独立获取垃圾箱。然后你可以在课外继续和他们一起做这个项目。

方法3方法3/3：避免常见错误

1. 1对鼓励集群学习非常敏感。区分课堂学习结构可能是一个有效且必要的工具，但你应该谨慎使用分组学习小组。尽量不要指定学生容易识别为高级、中级和初级的小组，否则可能会让需要更多帮助的学生感到沮丧。允许小组根据特定的单元、周甚至上学日进行灵活调整。这样一来，流动性和晋升的可能性将鼓励学生尽最大努力。。

2. 2试着不要用相同的内容分配更多的工作。目标应该是分配额外的内容，内容丰富、富有挑战性，并允许学生深入参与主题。如果你的学生完成了他们的数学题，分配20个额外的问题作为繁忙的工作将使他们感到厌烦，并可能导致行为问题。例如，与其分配更多的除法问题，不如让他们思考如何将除法应用到现实世界中。让他们写一个包含他们已经定义的单词的短篇故事，而不是指定更多的词汇进行查找。。

3. 3避免分配课堂杂务来占用学生的时间。根据字母顺序或彩票系统分配轮流的教室维护任务是可以的。然而，你不应该让提前完成的人清理黑板、倒垃圾或做其他家务。这种繁忙的工作只会使学生们不愿尽力而为。

4. 4运用你的判断力，让有天赋的学生帮助教学。让一个有天赋的学生帮助指导另一个学生对两个学生都有好处。除了帮助一个苦苦挣扎的学生，它还可以加强天才学生对这门学科的理解。许多学生可能会发现同侪辅导很有趣，也很有力量。但是，要记住学生的个性，如果你认为参与的学生会觉得这种安排尴尬或乏味，不要让你的天才学生教别人。。