诵读困难症是一种学习障碍，人们在阅读方面非常困难。书写障碍是一种学习障碍，人们很难正确书写。

什么是诵读困难(dyslexia)？

定义：

诵读障碍是一种语言学习障碍，个人在学习语言规则方面有问题，这会导致阅读方面的问题。

症状：

患者可能在记住单词的意思方面有问题，他们可能发育迟缓，言语能力也有困难。它们可能会错误地颠倒或替换单词中的字母。他们也经常在理解和解决数学中的单词问题上挣扎。

诊断：

一旦孩子开始上学，这种情况通常在幼儿时期就被诊断出来，通常通过一系列测试来评估阅读和语言能力。有声音处理困难的孩子被认为在语音处理上有缺陷，这意味着孩子有阅读障碍。重要的是，还要测试孩子的听力和视力，并消除造成阅读困难的其他可能原因。

原因：

原因被认为与发育过程中大脑出现的问题有关。大脑中与语言有关的部分，如Wernicke区和Broca区，被认为是功能失调导致阅读障碍。大脑其他区域的问题也被认为是导致这种情况的原因之一。由于诵读困难症确实存在于家庭中，所以它似乎也有部分是遗传的。

风险因素：

这种疾病通常是遗传的，所以出生在有阅读障碍的家庭的孩子更容易患上这种疾病。诵读困难症在男孩中的诊断和出现频率也高于女孩。

治疗：

治疗包括单词发音的指导，以及发音如何结合形成单词。使用额外的方法，如有声读物，也可能对学生有帮助。

什么是书写困难(dysgraphia)？

定义：

书写困难症是一种学习障碍，个人很难正确书写，他们经常书写错误的单词或空格字母和单词。手写也常常是不合格的。

症状：

症状包括书写字母困难，以及在书写时将声音转换成正确的单词。孩子也会经常以一种奇怪的方式拿着钢笔或铅笔，看起来很尴尬。他们可能很难将字母和单词均匀地隔开，而且可能会混淆印刷体和草书。个人在抄写字母和单词时也可能非常慢。

诊断：

当一个孩子被一个心理学家评估时，他会给孩子做各种测试，以确定他们的写作能力和容易程度。运动技能也应该测试，以确定这是否不是问题的一部分。这个问题也可能在遭受过创伤性脑损伤的成年人中被诊断出来。

原因：

书写困难可由语言问题引起。然而，这个问题可能不是由语言问题引起的，而是在某些情况下运动技能的问题。科学家们还不能确定儿童书写困难的原因是什么，尽管它似乎常常与其他残疾如阅读障碍、多动症和自闭症同时发生。书写困难可以发生在**谁遭受了脑外伤，这表明这可能是由于一个问题，在儿童的大脑发育。

风险因素：

关于什么会增加孩子患书写困难的风险，目前几乎没有资料。值得注意的是，虽然大多数刚学会写字的孩子都会出现这种情况，但大多数孩子到3年级时会出现正常的书写。这种情况也经常与其他学习问题同时发生，因此患有多动症或诵读困难症可能会增加书写困难的风险，但还需要对风险因素进行更多的研究。

治疗：

作业疗法可能对书写困难有帮助，可以教孩子们以更舒适的姿势握笔。在少数情况下，药物治疗多动症有助于改善书写困难的儿童谁都有条件。如果情况非常严重并妨碍学习，儿童可能需要在学校得到照顾。

阅读困难和书写困难的区别？

1. 定义

诵读困难是指个体在阅读方面有困难的情况。书写困难是指个人在书写方面有困难的情况。

1. 语言能力

阅读障碍总是与语言有关。书写障碍可能涉及语言问题，但情况并非总是如此。

1. 精细运动技能

精细运动技能的问题不是阅读障碍的问题。精细运动技能的问题有时可能是书写困难的问题。

1. 大脑的语言中枢

对于诵读困难症，有证据表明大脑的语言中枢功能失调。对于书写困难症，没有证据表明大脑的语言中枢有故障。

1. 作业疗法

作业疗法在治疗阅读障碍方面是没有用的。作业疗法有时对治疗书写困难很有用。

阅读障碍与书写障碍对照表

总结 - 阅读障碍(of dyslexia) vs. 书写困难(dysgraphia)

• 阅读障碍和书写障碍都是影响学生和学习的障碍。
• 诵读困难是阅读的问题，而书写困难是写作的问题。
• 诵读困难涉及大脑语言区域如何运作的问题。
• 科学家还不确定是什么导致了书写障碍，但它似乎与大脑功能失调有关。
• 诵读困难和书写困难常与多动症等其他残疾同时发生。