Premack原则是一种强化理论，它指出，不太理想的行为可以通过参与更理想的行为的机会得到强化。该理论以其创始人、心理学家大卫·普雷马克的名字命名。

关键要点：premack原则

• 普雷马克原理指出，概率较高的行为将强化概率较低的行为。
• 由心理学家David Premack创建，该原则已成为应用行为分析和行为矫正的标志。
• Premack原则得到了实证支持，并经常应用于儿童养育和狗的训练中。它也被称为强化相对论或祖母法则。

普雷马克原则的起源

在引入普雷马克原理之前，操作性条件作用认为强化取决于单一行为和单一结果的关联。例如，如果一个学生在考试中表现出色，那么如果老师称赞他，那么导致他成功的学习行为就会得到加强。1965年，心理学家大卫·普雷马克（David Premack）进一步阐述了这一观点，表明一种行为可以强化另一种行为。

Premack在研究Cebus猴子时观察到，个体以较高频率自然参与的行为比个体以较低频率参与的行为更有回报。他认为，回报率越高、频率越高的行为会强化回报率越低、频率越低的行为。

支持性研究

自从普雷马克第一次分享他的想法以来，对人和动物的多项研究都支持了以他的名字命名的原则。最早的研究之一是由普雷马克本人进行的。普雷马克首先确定他的幼儿参与者是喜欢玩弹球还是喜欢吃糖果。然后，他在两个场景中对他们进行了测试：一个是孩子们必须玩弹球才能吃糖果，另一个是他们必须吃糖果才能玩弹球。普雷马克发现，在每一个场景中，只有喜欢第二种行为的孩子表现出强化效应，这是普雷马克原理的证据。

艾伦和岩田后来的一项研究表明，当玩游戏（一种高频行为）取决于锻炼（一种低频行为）时，一组发育障碍者的锻炼会增加。

在另一项研究中，威尔士人、伯恩斯坦人和卢瑟斯人发现，如果快餐工人的工作表现符合特定标准，他们被承诺有更多的时间在他们喜欢的车站工作，那么他们在其他工作站的工作质量就会提高。

Brenda Geiger发现，为七年级和八年级学生提供在操场上玩耍的时间可以通过让玩耍取决于他们在课堂上完成的作业来加强学习。除了增加学习之外，这个简单的强化器还增加了学生的自律性和他们在每项任务上花费的时间，并减少了教师对学生的纪律要求

例子

Premack原则可以成功地应用于许多环境中，并已成为应用行为分析和行为修改的标志。普雷马克原则的应用被证明特别有用的两个领域是育儿和训狗。例如，当教一只狗如何打球时，狗必须学会如果他想再次追逐球（非常渴望的行为），他必须将球带回主人身边并将其扔下（不太渴望的行为）。

Premack原则一直适用于儿童。许多家长告诉孩子们，他们必须先吃蔬菜才能吃甜点，或者他们必须完成家庭作业才能玩电子游戏。看护者使用这一原则的倾向就是为什么有时被称为“奶奶法则”。虽然这对所有年龄段的孩子都非常有效，但需要注意的是，并非所有的孩子都受到同样的奖励。因此，为了成功应用Premack原则，护理者必须确定对孩子最具激励作用的行为。

普雷马克原理的局限性

Premack原则有几个局限性。首先，一个人对原则应用的反应取决于上下文。个体在特定时刻可以进行的其他活动以及个体的偏好将在所选强化剂是否会产生不太可能的行为方面发挥作用。

第二，当高频行为取决于低频行为时，其发生率通常比不取决于任何事情时低。这可能是由于执行高频和低频行为的概率差异过大造成的。例如，如果一小时的学习时间只能获得一小时的视频游戏时间，学习是一种极低频率的行为，而玩视频游戏是一种极高频率的行为，那么个体可能会决定不学习来获得视频游戏时间，因为大量的学习时间太繁重。

来源

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