对所有学生来说，数钱是一项关键的实用技能。对于有学习障碍但智力一般的孩子来说，金钱不仅让他们获得他们想要购买的东西，而且也为理解基础十个计算系统奠定了基础。这将帮助他们学习小数、百分比、公制以及其他对科学、技术和社会科学至关重要的技能。

对于智力残疾和功能低下的学生来说，数钱是他们自决和在社区独立生活的机会所需要的技能之一。像所有的技能一样，计算和使用金钱也需要精心准备，在优势的基础上不断发展，并传授“婴儿步”，这将导致独立。

硬币识别

在学生数硬币之前，他们必须能够正确识别最常见的面额：便士、镍币、一角硬币和四分之一硬币。对于低功能学生来说，这可能是一个漫长但有价值的过程。不要为智力或发育残疾的低机能学生使用假塑料硬币。他们需要将硬币的使用推广到现实世界，而塑料硬币感觉、气味甚至看起来都不像真的东西。根据学生的水平，方法包括：

• 离散试验训练：一次只提供两枚硬币。询问并强化正确的回答，如“给我一分钱”、“给我五分钱”、“给我一分钱”等。
• 使用无误教学：如果学生捡到了错误的硬币或看起来像是胡扯，则指向正确的硬币。收集数据，在孩子至少达到80%的准确率之前，不要引入新硬币。
• 硬币分类：在孩子通过离散试验训练成功后，或者如果孩子很快就开始区分硬币，你可以通过分类硬币来给他们练习。每种面额各放一个杯子，将混合好的硬币放在孩子面前的桌子上。如果孩子能识别数字，把硬币的价值放在杯子的外面，或者把其中一枚硬币放在杯子里。
• 匹配硬币：排序硬币的一种变体是将它们与卡片垫上的值匹配。如果有帮助的话，你可以添加一张图片。

数硬币

目标是帮助你的学生学会数硬币。数钱需要了解基本的十位数数学系统和很强的跳过计数技能。百图活动有助于培养这些技能。百分图也可以用来帮助教授数钱。

货币应该以单一面额开始，最好是便士。数硬币可以很容易地伴随着学习数数，以及引入美分符号。然后，接着是五分镍币和一角镍币，然后是四分之一硬币。

• 数线和百图：将纸上的线数到一百或一百图。当数镍币时，让学生突出显示五，并写出五（如果不在数字线上）。给学生五分镍币，让他们把五分镍币放在五分镍币上，大声背诵。放置硬币并大声背诵，使之成为一个多感官单元。数一角硬币也要这样做。
• 巨型数字线：这项活动提升了货币的多感官元素，并跳过了计数。在操场或学校庭院的铺好的部分画一条巨大的数字线（或让家长志愿者），数字间隔一英尺。让每个孩子走在数字线上数镍币，或者从布告牌上拿一个巨大的镍币，让不同的学生站在不同的点上按五数数。
• 硬币模板：通过剪切传真硬币并将其粘贴在5英寸x 8英寸的文件卡（或您认为最容易管理的任何尺寸）上，创建计数模板。将值写在卡上（正面用于功能低下的儿童，背面作为自我纠正活动）。给学生五分镍币、一角硬币或二角五分硬币，让他们数一数。对于教学区来说，这是一项特别有用的技术。您只需制作一张带有四个四分之一和数字25、50、75和100的卡片。他们可以一行数到多个四分之一。