三位数加法工作表
工作表1：带重新分组的三位数加法
打印PDF:3位加法并重新分组
到了二年级，学生应该能够完成像这样的工作表，这要求他们使用重组来计算大数之和。如果学生在努力学习，给他们一些直观的帮助，比如计数器或数字线来计算每个小数点的值。
第2号工作表：带重新分组的3位数加法
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在本工作表中，学生继续通过重组练习三位数加法。鼓励学生在打印的工作表上书写，并记住每次出现“1”时，在下一个小数点上方写一个小“1”，然后在计算的小数点处写下总数（减去10）。
第3号工作表：带重新分组的三位数加法
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当学生们开始三位数加法时，他们通常已经对加法有了基本的了解，这是通过将一位数相加而达到的。如果他们一次只处理一列的加法问题，他们应该能够快速理解如何添加更大的数字，方法是将每个小数位单独相加，当总和大于10时，将小数位带上。
第4号工作表：重新分组的三位数加法
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在本工作表中，学生将解决重组问题，如742+804。解释在这个问题中，不需要对“一”列（2+4=6）或“十”列（4=0=4）进行重新分组。但他们将需要重新组合，以适应数百列（7+8）。解释问题的这一部分，学生将7和8相加，得到15。他们将把“5”放在“百”列中，把“1”放在“千”列中。那么，完整问题的答案是1546。
第5号工作表：重新分组的三位数加法
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如果学生仍在挣扎，请解释重组后，每个小数位只能增加到10位。这称为“位置值”，这意味着数字的值基于其位置。如果将两个数字加在同一个小数位后得出的数字大于10，学生需要将数字写在1位，然后将“1”带到10位。如果两个十位值相加的结果大于10，则学生需要将该“1”带到百位。
第6号工作表：重新分组的三位数加法
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这些工作表上的许多问题都是探索产生四位数总和的问题，并且常常要求学生在每次加法中重新组合多次。对于初学数学家来说，这可能是一个挑战，因此，在用这些更难的工作表挑战学生之前，最好让学生彻底了解三位数加法的核心概念。
第7号工作表：重新分组的三位数加法
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告诉学生，在本工作表和以下工作表上，三位数百位后面的每个小数位的操作方式与前面的可打印表格完全相同。当学生达到二年级结束时，他们应该能够按照相同的重组规则添加两个以上的三位数。
第8号工作表：重新分组的3位数加法
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在此工作表上，学生将添加两位数和三位数。有时，两位数字将是问题的顶部数字，也被称为augend。在其他情况下，两位数字，也称为加数，位于问题的底行。对于这两种情况，前面讨论的重组规则仍然适用。
第9号工作表：重新分组的3位数加法
打印PDF:3位加法并重新分组
在本工作表中，学生将添加几个数字，其中包括“0”作为数字之一。有时二年级学生对零的概念有困难。如果是这种情况，请说明任何加在零上的数字都等于该数字。例如，“9+0”仍然等于零，“3+0”等于零。如果需要演示，在电路板上做一两个包含零的问题。
第10号工作表：重新分组的三位数加法
打印PDF:3位加法并重新分组
学生对重组概念的理解将极大地影响他们在初中和高中必须学习的高等数学领域的能力，因此在继续学习乘法和除法课程之前，确保学生完全掌握重组概念非常重要。如果学生需要更多的重组练习，请重复这些工作表中的一个或多个。
- 发表于 2021-09-12 14:42
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- 分类：数学
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