三词即兴创作
学生演员喜欢即兴表演。这一次在短时间内产生了许多独创性的想法。
如果你将学生演员的思维集中在随机选择的三个单词或短语上，以指导他们创作即兴场景，那么你将使他们能够比你让他们创作任何场景都更具创造性地思考。虽然听起来有悖常理，但设定限制实际上释放了创造力。
This exercise gives student practice in quick collaboration, decision-making, and improvising based on a small amount of pre-planning.促进即兴创作的详细说明
1.在单张纸上准备一些单词。你可以自己准备，也可以访问本页，获取你可以下载、复印、剪切和与学生一起使用的单词列表。
2.将包含单词的纸条放入“帽子”中，当然，帽子实际上可能是一个盒子、一个碗或任何其他类型的箱子。
3.告诉学生演员，他们将以两人或三人为一组工作。每组将随机挑选三个单词，然后聚在一起，快速确定场景中的角色和上下文，以某种方式使用他们所选的三个单词。个别词语可以在即兴表演的对话中说出来，也可以仅仅通过场景或动作来暗示。例如，一个使用“恶棍”一词的小组可能会创建一个场景，该场景中的角色是一个恶棍，但实际上他们的对话中从未包含该词。一个被称为“实验室”的小组可以在科学实验室里设置场景，但永远不要在场景中使用这个词。
4.告诉学生，他们的目标是计划，然后呈现一个有开始、中间和结束的短场景。小组的每个成员都必须在即兴表演中扮演一个角色。
5.提醒学生，场景中的某种冲突通常会使观看更有趣。建议他们思考这三个词所暗示的问题，然后计划他们的角色如何解决这个问题。角色是否成功是观众关注的焦点。
6.将学生分成两个或三个小组，让他们随机选择三个单词。
7.给他们大约五分钟的时间来计划他们的即兴表演。
8.将整个团队聚集在一起，并呈现每个即兴场景。
9你可以选择让每组在即兴表演之前分享他们的话语，也可以等到即兴表演之后，让观众猜出他们的话语。
10每次演讲结束后，请观众称赞即兴创作的精彩之处。“什么有效？学生演员做出了哪些有效的选择？谁在表演场景时展示了身体、声音或注意力的强大运用？”
11然后让学生演员评论他们自己的作品。“什么进展顺利？如果你再次展示即兴表演，你会改变什么？你觉得你的表演工具（身体、声音、想象力）或技能（专注、合作、承诺、精力）的哪些方面需要改进？
12要求整个团队——演员和观众——分享改进即兴场景的方法。
13如果你有时间的话，最好是让同一组学生演员回去排练同一个即兴场景，并加入他们同意的建议。
额外资源
如果你还没有，你可能想复习一下“课堂即兴演奏指南”这篇文章，并与你的学生分享。这些指导方针还以海报形式提供给年龄较大和较年轻的学生。
- 发表于 2021-10-10 09:41
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- 分类：通用
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