学生演员的“特定环境”活动
在戏剧场景、独白或即兴创作中，“特定环境”一词指的是角色的“谁、哪里、什么、何时、为什么和如何”：
- 你是谁？（姓名、年龄、性别、国籍、身体健康、心理健康等）
- 你在哪？（在房间里、户外、飞机上、公共马车上、聚会上、舞会上等）
- 行动什么时候发生？（在现在，在过去，在想象中，在未来，在梦中，等等）
- 你为什么会出现这种情况？（隐藏、庆祝、逃跑、寻找？）
- 你表现如何？（大声地、悄悄地、微妙地、交谈地、身体地、害羞地？）
根据剧本文本或即兴创作中与场景伙伴的互动，可以直接陈述和/或间接推断特定情况：角色说什么、做什么或不做什么，以及其他角色对他或她说什么。
学生演员活动
为了让学生演员练习思考和交流特定的环境，这里有一个由加里·斯隆（Gary Sloan）领导的活动，他是《在排练中：在世界里，在房间里，和在你自己身上》一书的作者
所需材料：
- 纸张
- 书写工具
方向:
- 让学生思考他们目前在哪里（教室、工作室、排练舞台），然后思考他们为什么会在那里。
- 分发纸、笔或铅笔，并给学生布置以下写作作业：思考一下你自己，写一段关于你目前所处环境的文章。你是谁？你现在在哪里，为什么在这里？你的感觉或行为如何？要求学生将重点放在书面反思的为什么和如何方面。（注意：您可以选择让学生通过姓名来确定自己的身份，或者您可以将“who”的这一部分从文章中删除。）
- 给学生15到20分钟的默写时间。
- 打电话给时间，让学生把他们写的东西放在房间某个地方的桌子、椅子或排练箱上，最好放在中心位置，即使他们觉得不完整。
- 指导所有学生围绕着拿着纸的物体慢慢地走一圈。然后，当他们有冲动的时候，他们应该拿一张纸（当然不是他们自己的）。
- 一旦所有学生都有一篇论文，要求他们熟悉上面写的内容，仔细阅读，吸收，思考单词和想法。
- 在给学生5分钟左右的时间后，向他们解释，每个人都要大声朗读试卷上的单词，就像在试听一个角色一样。他们要把这些话当作独白来对待，并进行冷读。告诉学生：“大声朗读，就好像这是你的故事。让我们相信你是认真的。”
- 一次一个，当学生准备好后，让每个学生在所选的试卷上发表单词。提醒他们保持对话，并像说自己的话一样说话。
反射
在所有的学生都分享了他们的阅读资料之后，讨论把别人的话当作自己的话来表达是什么感觉。将这一经历比作演员必须在已出版的剧本中使用对话台词。讨论该活动是否以及如何提高学生对特定环境的理解，以及如何在角色扮演中使用这些环境。
- 发表于 2021-10-10 09:42
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- 分类：通用
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