残疾学生，尤其是发育残疾学生，在良好的社交技能方面存在严重缺陷。他们通常无法发起互动，他们通常不理解是什么让社交交易适合场景或玩家，他们通常没有得到足够的适当练习。

始终是社交技能发展的需要

使用这些有趣的活动有助于在课堂上塑造和促进健康的互动和团队合作。经常使用这里的活动来帮助培养良好的习惯，你很快就会看到课堂上需要帮助培养社交技能的学生的进步。这些活动，作为日常活动的一部分，嵌入到一个独立的程序中，为学生提供了大量的机会进行频繁的练习，以适应适当的互动。

不稳定的一天

选择一周中一致的一天（周五很好），解雇的做法是让每个学生和两个学生握手，说一些个人的好话。例如，金姆握着本的手说：“谢谢你帮我整理桌子，”或者，“我真的很喜欢你在健身房玩躲避球的方式。”

有些老师在每个孩子离开教室时都使用这种方法。老师握了握学生的手，说了些积极的话。

本周最佳社交技巧

选择一项社交技能，并将其作为本周的重点。例如，如果你本周的技能表现出责任感，那么“责任”一词就会出现在黑板上。老师介绍了单词，并讨论了负责任的含义。学生集体讨论负责任的含义。在整个一周中，学生们都有机会对他们所看到的负责任的行为进行评论。在一天结束时，或者在上课前，让学生谈论他们一直在做什么，或者他们做了什么，这表明了他们的表演责任。

社交技能每周目标

让学生为本周设定社交技能目标。为学生提供展示和讲述他们如何坚持目标的机会。每天将其用作退出解雇密钥。例如，每个孩子都陈述了他们当天是如何实现目标的：“我今天与肖恩合作完成了我的读书报告。”

谈判周

许多学生在社交技能方面需要额外的帮助，通常需要支持才能进行适当的谈判。通过建模，然后通过一些角色扮演场景来强化谈判技巧。提供解决冲突的机会。如果在课堂上或院子里出现情况，效果很好。

良好品格投稿箱

放一个有槽的盒子。当学生观察到良好的性格时，要求他们在盒子里放一张纸条。例如，“约翰在没有被要求的情况下整理了衣帽间。”那些不愿意写作的学生需要为他们抄写补遗。然后，在周末，老师从“良好性格”框中阅读纸条。教师也应该参与。

“社交”循环时间

在圆圈时间，让每个孩子在绕圆圈时，对旁边的人说些愉快的话。这可以是基于主题的（合作、尊重、慷慨、积极、负责、友好、移情等），每天都在变化以保持新鲜。

神秘伙伴

把所有学生的名字放在一顶帽子里。一个孩子画了一个学生的名字，他们就成了学生的神秘伙伴。神秘的伙伴然后提供恭维，赞扬和做好事的学生。学生们可以在周末猜出他们的神秘伙伴。您还可以将社交技能工作表合并以获得更多帮助。

欢迎委员会

欢迎委员会可由1-3名学生组成，负责欢迎任何来访者。如果一个新学生开始学习，欢迎委员会会确保他们感到受欢迎，他们也会帮助他们进行日常活动，成为他们的好朋友。

好的解决方案

这项活动需要其他教学人员的帮助。让老师给你留下关于院子里或教室里发生的冲突的笔记。尽可能多地收集这些。然后在自己的课堂上，陈述发生的情况，要求学生进行角色扮演，或提出积极的问题解决方案和实际建议，以避免事件重复发生。