联想的(associative)和认知学习(cognitive learning)的区别

尽管联想学习和认知学习都与学习过程有关，但这两种学习方式之间存在着关键的区别。联想学习可以定义为一种行为与新**相联系的学习方式。然而，认知学习可以定义为个体获取和处理信息的学习过程。这就是这两种学习方式的关键区别。

什么是联想学习(associative learning)？

联想学习可以定义为一种行为与新**相联系的学习方式。它强调了我们的思想和经验是相互联系的，不能孤立地回忆。心理学家指出，在大多数情况下，我们的学习是一种相互关联的体验。根据他们的说法，联想学习可以通过两种条件作用来进行。他们是，

1. Classical conditioning
2. Operant conditioning

“条件反射”一词是从行为学的角度进入心理学的。巴甫洛夫、斯金纳和沃森等心理学家强调人类行为是心理学的一个重要特征。根据条件反射理论，他们指出了行为是如何改变的，或者在周围环境的新**的帮助下可以创造新的行为。在联想学习中，这种思维方式是被追求的。

通过经典条件反射，伊万·巴甫洛夫指出，完全无关的**如何通过使用狗和铃在生物体内产生反应。通常，狗一看到食物就会流口水，但一听到**就不会。通过他的实验，巴甫洛夫强调了条件**是如何产生条件反应的。

斯金纳在他的操作性条件反射实验中展示了奖惩如何被用来训练新的行为。因此，可以用一种新的**来检验这种配对学习行为。

什么是认知学习(cognitive learning)？

认知学习可以定义为个体获取和处理信息的学习过程。联想学习和认知学习的关键区别在于，与以行为和外界**为中心的联想学习不同，认知学习的重点是人的认知。

根据认知学习理论，人们学习事物既有意识也有无意识。当有意识地学习时，个体会努力学习和储存新的信息。在无意识学习的情况下，这是自然发生的。

当谈到认知理论时，主要有两种类型。他们是，

1. Social cognitive theory
2. Cognitive behavioral theory

根据社会认知理论，个人因素、环境因素和行为因素都会影响学习。另一方面，在亚伦·贝克的认知行为理论中，他指出了认知如何决定个体的行为。

联想的(associative)和认知学习(cognitive learning)的区别

联想和认知学习的定义：

联想学习：联想学习可以定义为一种学习方式，其中行为与新的**相联系。

认知学习：认知学习可以定义为个体获取和处理信息的学习过程。

联想和认知学习的特点：

集中：

联想学习：重点是新**的影响。

认知学习：重点是心理过程。

类型：

联想学习：经典条件反射和操作条件反射可被视为联想学习的类型。

认知学习：社会认知理论和认知行为理论是解释认知学习和学习过程中包含的不同变量的两种理论。

Image Courtesy:

1. “Dog clicker training” by Elf at the English language Wikipedia. [CC BY-SA 3.0] via Comm***