社会认知理论和社会学习理论是试图在社会语境中解释学习的理论，其主要立场是人们通过观察获得新的行为。这两种理论只关注行为，从可以学到的东西来看，而忽略了其他东西，比如知识或认知技能。“社会”一词指的是社会互动对我们如何获得新的行为的影响，这些行为在本质上可能不一定是社会性的，以及我们如何使它们永久化。这两种理论都植根于行为主义传统，即注重学习行为，排斥思想和情感。尽管如此，这两种理论都承认认知过程在学习和行为中起着重要作用。这两个人在内容上非常相似，如此相似以至于有时都只能归结为一个人，阿尔伯特·班杜拉。

由于班杜拉对社会学习理论的巨大贡献，很难将其与社会认知理论区分开来。因此，本文将班杜拉1986年出版的《思想和行动的社会基础：社会认知理论》作为两者之间的划分。虽然不多，但社会学习理论是一个相当古老的知识体系，而社会认知理论的范围更广。虽然社会认知理论可以完全归因于班杜拉，但社会学习理论是来自不同思想家的观点的集合。这两种理论将在下面的章节中进一步讨论，并总结它们的区别。

什么是社会认知理论(social cognitive theory)？

社会认知理论是一种学习理论，它认为人们通过观察一个模型来获得新的行为，个人（或认知）因素、行为本身和环境（以强化的形式）处于一种三元反馈关系中，称为互惠决定论，影响学习行为的再生产。这一理论是由阿尔伯特·班杜拉在1986年出版的《思想和行动的社会基础：社会认知理论》一书中正式提出的，是他对社会学习理论的拓展。他称之为社会认知理论，是为了强调认知因素（包含在个人因素下）在学习过程中的作用，并与其他社会学习理论有所区别。

班杜拉运用社会认知理论拓展了他的社会学习理论，首先将人类概念化为具有能动性和能力的人，即人不仅受环境和内在力量的影响，而且还受环境的影响，能够调节这些内在力量。他对社会学习理论做出了重大贡献，如建模、认同、直接强化和替代强化。他扩展了观察学习，在观察学习的基础上增加了四个调节学习的认知过程，即注意、保持、产生和动机。最后，他补充了自我效能的概念，即个人对自己有能力对可预见的情况做出相应的计划和行动的信念。

什么是社会学习理论(social learning theory)？

社会学习理论是一种认知-行为学习理论，它提出我们通过观察新的行为及其后果来获得新的行为。虽然班杜拉被认为是这个知识体系的大部分，社会学习理论的整体是一个集体的工作，从不同的人。这个理论的根源是精神分析和行为主义概念的结合。1941年，尼尔·米勒和约翰·多拉德出版了一本名为《社会学习理论》的书。在这篇文章中，他们提出了生物驱动力作为行为的**，而社会互动又反过来加强了这种行为。1954年，朱利安B。罗特还出版了他的书《社会学习与临床心理学》。Rotter的理论认为，新行为的出现是对积极结果的期望的函数，而这种行为被积极结果所强化。社会学对社会学习理论也有自己的看法。埃德温·萨瑟兰的差异联想理论被犯罪学家罗伯特·伯吉斯和罗纳德·阿克斯整合到操作条件作用和社会学习中，他们发展了一个关于犯罪行为如何学习的综合理论。综上所述，认知观点认为，即使没有重复和强化，很多新奇的行为都是后天习得和再现的。

正是在这种社会学习理论的状态下，班杜拉研究了在社会环境中如何获得新奇的行为。班杜拉通过自己著名的波波娃娃实验得出的结论基本上是现在现代社会学习理论的核心概念。首先，学习是通过观察模型的行为来进行的，包括提取有关观察的信息和决定执行行为（建模或观察学习）。第二，行为可以通过观察行为执行后发生在模型上的结果来强化（替代强化）。第三，观察是一种认知技能，学习是一种认知行为过程。最后，学习者观察并复制他或她认为最相似或最有情感依恋（认同）的模式。

社会认知理论与社会学习理论的差异

定义

社会认知理论是Albert Bandura的社会学习理论的扩展形式，该理论认为学习可以通过观察一个行为来进行，并且该行为在学习者中的表现受个人（认知）因素、行为本身之间的三元交互决定论的规定，以及环境（强化）。同时，社会学习理论是一种学习理论，它认为学习是在社会环境中通过观察行为及其后果而发生的。

支持者

社会认知理论是由班杜拉独自提出的。社会学习理论是一项集体性的工作，班杜拉的贡献最大，但尼尔·米勒和约翰·多拉德、朱利安·罗特、罗伯特·伯吉斯和罗纳德·阿克斯的早期贡献，以及认知视角对学习的影响。

核心概念

社会认知理论的核心概念是人的能动性、观察学习及其四个冥想过程（注意、保持、产生、动机）、认知、行为和环境因素之间的三元交互决定论以及自我效能。在社会学习理论中，核心概念是观察学习、强化（直接或替代）、作为认知行为过程的学习以及对模型的认同。

认知因素的作用

在社会认知理论中，认知因素与环境因素在新行为的获得和产生中起着同等重要的作用。在社会学习理论中，认知因素只被认为在新行为的获得中起作用，而在新行为的产生中起作用的并不多或根本没有。

钢筋的作用

在社会认知理论中，强化或环境因素与认知因素在行为的学习和产生中具有同等的作用。在社会学习理论中，结果和强化在行为的获得和产生中起着重要作用。

范围

社会认知理论有更广泛的理论范围，因为它包括一个概念化的人作为代理人能够塑造自己的环境和自我调节。另一方面，社会学习理论局限于研究社会背景下的学习过程。

社会认知理论(social cognitive theory) vs. 社会学习理论(social learning theory)

总结

• 社会认知理论和社会学习理论与学习理论非常相似。它们的相似性在很大程度上是由于阿尔伯特·班杜拉对这些理论的巨大贡献。
• 社会认知理论是班杜拉社会学习理论的扩展形式，强调认知因素在社会学习过程中的作用。他还增加了自我效能感，并将人类概念化为积极因素，能够塑造他们的环境和自我调节。
• 社会学习理论是在社会背景下解释学习过程的著作集。社会学习理论的大部分来源于阿尔伯特·班杜拉（albertbandura）的工作，他认为当前的理论迭代有时完全归功于他。