内涵与外延

名词的外延和内涵都与词的意义有关,但外延意义与内涵意义并不完全相同。...

名词的外延和内涵都与词的意义有关,但外延意义与内涵意义并不完全相同。

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定义

名词表示是指一个词或短语的直接或明确的含义,也就是它的字典定义。

动词:表示。形容词:指代性。名词内涵是指一个词或短语的隐含意义或联想,与它明确标识的事物不同。内涵可以是积极的,也可以是消极的。

动词:隐含。形容词:内涵的。

一个词或短语的内涵和外延可能相互冲突。外延通常是直截了当的,而内涵则是在社会语境中发展起来的。一个词的内涵在不同的群体、时代或环境中可能会有所不同,因此上下文至关重要。

请参阅下面的用法说明。另见:

  • 选择最好的词语:外延和内涵
  • 常见混淆词:内涵和表示
  • 内涵与外延
  • 使用词汇表:常见混淆词索引

例子和背景

  • “南方口音是乡巴佬的主要识别标志;这个词有明确的地区含义……这个词还表明,使用它的人来自农村;这个含义在后来对乡巴佬的描述中仍然存在。最重要的是,它有明确的阶级含义。”(Lewis M. Killian,《南方白人》,牧师,麻州大学出版社,1985)
  • “你知道跟你女朋友说‘我们需要谈谈’有不祥的含义吗?”(凯·帕纳贝克在电视节目《普通家庭》中饰演达芙妮·鲍威尔,2011年)
  • “一个词的外延是它规定的字典类型的定义。例如,你刚刚读到的句子给了你这个词外延的外延,因为它告诉了你它的定义。”(大卫·拉什,《游戏分析学生指南》,南伊利诺伊大学出版社,2005年)

使用说明

  • 指代意义和内涵意义的相对权重个别词在其指称意义和内涵意义的相对权重上有很大差异。例如,大多数技术术语几乎没有内涵。这就是它们的优点:它们准确而明确地表示一个实体或概念,而不会因边缘含义(二极管、自旋天线、余弦)而产生混淆。我们可能会认为这样的词小而紧凑——可以说,都是核心词。“在其他情况下,内涵比外延更为重要。有些词的含义大而分散。重要的是它们的次要或暗示意义,而不是它们相对不重要的外延。例如,老式的表达方式承载着大量的内涵。它表示‘属于过去,或具有过去的特征。’r比中心意义更重要的是内涵,或者更确切地说是两个完全不同的内涵,它们聚集在核心:(1)“有价值、值得尊敬和效仿”和(2)“愚蠢、可笑、过时;要避免。”用这样的词,大的外部或内涵的圆圈是有意义的;核心是小而无意义的。”(托马斯·S·凯恩,《新牛津写作指南》,牛津大学出版社,1988年)
  • 内涵和上下文“‘外延’往往被描述为符号的定义意义、字面意义、明显意义或常识意义。就语言符号而言,外延意义是词典试图提供的……术语‘内涵’用于指代社会文化和‘个人’关联(意识形态、情感等)。这些通常与口译员的阶级、年龄、性别、种族等有关。因此,内涵取决于上下文。”(丹尼尔·钱德勒,《符号学:基础》,第二版,劳特利奇,2007)
  • 难题从1930年代到1970年代,外延和内涵之间的区别在文学批评和理论中非常重要。一个词或短语的指称是指词典中规定的其字面意义或明显意义或参考;一个词或短语的内涵是它通常暗示或暗示的次要或相关意义。这一区别在实践中是复杂的,因为许多词有不止一个指称,而且词典有时包括基于内涵和指称的词的定义。例如,《牛津英语词典》给出的玫瑰一词的第一组定义告诉我们,玫瑰既是“一种众所周知的美丽芳香的花”又是“一种玫瑰植物、玫瑰丛或玫瑰树”;此外,《牛津英语词典》还提供了大量的“暗示、象征或比喻用法”(如“玫瑰床”或“玫瑰下”),揭示了与花朵相关的大量文化内涵。”(T.Furniss,“内涵和外延。“普林斯顿诗学百科全书,第四版,斯蒂芬·库什曼等人编辑,普林斯顿大学出版社,2012年)

实践

(a) “人类有一种感觉,协议——几乎任何协议——都会带来和平,但也担心它会损害国家主权。与另一个国家的谈判可能带来克服冲突的积极意义,但也可能带来背叛忠诚的消极意义。”(约翰·H·巴顿,《和平的政治》,斯坦福大学出版社,1981年)(b)“skinny一词的定义与slim一词的定义非常相似;然而,当学生被问及他们更喜欢被称为skinny还是slim时,他们通常会回答slim。”(Vicki L.Cohen和John Edwin Cowen,《信息时代儿童的识字能力:阅读、写作和思考教学》,汤姆森·沃兹沃斯,2008)

下面练习题的答案。

练习题解答:内涵与外延

(a) (a)“人类有一种感觉,协议——几乎任何协议——都会带来和平,但也担心它会损害国家主权。与另一个国家的谈判可能包含克服冲突的积极含义,但也可能包含背叛忠诚的消极含义。”(约翰·H·巴顿,《和平的政治》,斯坦福大学出版社,1981年)(b)“skinny一词的含义与slim一词的定义非常相似;然而,当学生被问及他们更喜欢被称为skinny还是slim时,他们通常会回答slim。”(Vicki L.Cohen和John Edwin Cowen,《信息时代儿童的识字能力:阅读、写作和思考教学》,汤姆森·沃兹沃斯,2008)

  • 发表于 2021-09-14 10:27
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  • 分类:语言

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