积极的阅读技巧可以帮助你保持注意力集中并保留更多的信息，但这是一项需要时间和精力来培养的技能。这里有一些策略可以帮助您立即开始。

1.识别生词

我们中的大多数人都养成了一个坏习惯，那就是对我们所熟悉的词进行修饰，而我们往往甚至没有意识到自己在这样做。当你为一项作业阅读一篇困难的文章或一本书时，花一些时间真正观察具有挑战性的单词。

你可能会发现，有很多你认为你知道但你不能真正定义的词。通过在你不能用同义词替换的每个名词或动词下面划线来练习。

一旦你有了单词列表，把单词和定义写在日志里。多次查看此日志，并对单词进行测试。

2找到主要思想或论点

随着你阅读水平的提高，你的材料的复杂性也会增加。第一句中可能不再提供论文或主要思想；它可以放在第二段甚至第二页。

找到论文对理解至关重要。每次阅读时，你都需要练习找到课文或文章的主题。

三。创建一个初步的大纲

在你开始阅读一本难懂的书或一章的文本之前，花点时间浏览一下页面，看看有没有字幕和其他结构的指示。如果看不到字幕或章节，请在段落之间寻找过渡词。

使用这些信息，您可以起草文本的初步大纲。把这看作是为你的论文和研究论文写提纲的反面。以这种方式后退有助于你吸收正在阅读的信息。因此，你的大脑将能够更好地将信息“插入”到大脑框架中。

4.用铅笔读

荧光灯可能被高估了。一些学生犯了荧光灯的滥杀滥伤，结果弄得五颜六色的乱七八糟。

有时候，当你写作时，用铅笔和便签会更有效。用铅笔在页边空白处划线、圈出和定义单词，或者（如果你正在使用图书馆的书）用便签在一页上做标记，用铅笔给自己写下具体的注释。

5素描

无论您阅读的是哪种类型的信息，视觉学习者都可以创建思维导图、维恩图、草图或时间线来表示信息。

从拿一张干净的纸开始，创建你正在阅读的书或章节的视觉表现。你会惊讶于这会使你在保留信息和记住细节方面产生的不同。

6.缩小轮廓

缩小的大纲是另一个有用的工具，用来加强你在课文或课堂笔记中阅读的信息。要制作缩小的大纲，您需要重新编写您在文本（或笔记）中看到的材料。

虽然写笔记是一项耗时的练习，但它也是一项非常有效的练习。写作是主动阅读的必要组成部分。

写完几段材料后，仔细阅读，并想出一个代表整段信息的关键词。把那个关键词写在页边空白处。

一旦你为一篇长文本写了几个关键词，沿着关键词行往下看，看看每个词是否会提示你记住它所代表的段落的完整概念。如果没有，请重新阅读该段落并选择更准确的关键词。

一旦每个段落都可以通过关键字调用，就可以开始创建关键字束。如果有必要（例如，如果你有很多材料要记忆），你可以再次减少材料，这样一个单词或首字母缩略词就可以帮助你记住一大堆关键词。

7.再读一遍

科学告诉我们，当我们重复阅读时，我们都会记住更多。阅读一次是对材料的基本理解，再阅读至少一次是更彻底地掌握信息。