创建有效的课程目标
课程目标是创建有效课程计划的关键要素。原因是，如果没有明确的目标，就无法衡量某个特定的课程计划是否能产生预期的学习效果。因此，在通过编写有效的目标来制定课程计划之前，您需要花费时间。
课程目标的重点
为了完整有效，目标必须包括两个要素。他们必须：
- 定义学生将学习什么；
- 说明如何评估学习情况。
课程目标通常不止一个告诉学生他们将学到什么。然而，目标并没有到此为止。如果是这样的话，课程目标就会读起来像一个目录。为了完成一个目标，它必须让学生了解如何衡量他们的学习。除非你的目标是可测量的，否则你将无法拿出必要的证据来证明目标已经实现。
课程目标剖析
目标应写成一句话。许多教师以标准的开头开始他们的目标，例如：
"Upon completion of this lesson, the student will be able to...."目标必须包括一个动作动词，帮助学生理解他们将要学习什么以及如何评估他们。在布鲁姆的分类法中，教育心理学家本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）研究了动词及其与学习的关系，将动词分为六个思维层次。这些动词的记忆、理解、应用、分析、评估和创造是编写有效目标的极好起点。满足上述标准的简单学习目标如下：
"Upon completion of this lesson, students will be able to convert Fahrenheit to Celsius."通过从一开始就说明这一目标，学生将准确地理解对他们的期望。尽管课程中可能会教授其他内容，但如果学生能够成功地将华氏温度转换为摄氏温度，他们将能够测量自己的学习。此外，目标还向讲师说明了如何证明学习已经进行。教师应创建一个评估，让学生进行温度转换。评估的结果向老师展示学生是否掌握了目标。
写目标时的陷阱
教师在写作目标中遇到的主要问题是他们使用的动词的选择。虽然布鲁姆的分类法是一个很好的地方，可以找到用于编写学习目标的动词，但也可以使用其他不属于分类法的动词，如“享受”、“欣赏”或“把握”。这些动词不会带来可衡量的结果。使用以下词语之一编写的目标示例如下：
"Upon completion of this lesson, students will grasp why tobacco was such an important crop to the settlers in Jamestown."这个目标不起作用的原因有两个。“把握”一词留下了很多解释的余地。烟草对詹姆斯敦的定居者很重要，原因有很多。学生应该掌握哪一个？如果历史学家不同意烟草的重要性怎么办？很明显，因为有很大的解释空间，学生们在课后不会清楚地知道他们希望学到什么。
此外，测量学生如何“理解”概念的方法需要明确。虽然你可能会想到一篇文章或其他形式的评估，但学生们需要了解如何衡量他们的理解。相反，如果将此目标写为以下内容，则会更加明确：
"Upon completion of this lesson, students will be able to explain the impact that tobacco had on the settlers at Jamestown."阅读本目标后，学生们知道他们将通过解释烟草对殖民地的影响来“应用”所学知识。写作目标是教师和学生成功的蓝图。首先制定你的目标，许多需要回答的关于你的课程的问题就会到位。
- 发表于 2021-10-04 03:36
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- 分类：教育
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