本课程摘要专为“假”初学者设计。假初学者通常是在某个时间点接受过几年培训的学习者，由于各种原因，例如工作、旅行或爱好，现在又开始学习英语。这些学习者中的大多数人都熟悉英语，可以很快进入更高级的语言学习概念。

本课程总结是为一门大约60小时的教学课程编写的，内容包括动词“To be”到现在、过去和将来的形式，以及其他基本结构，如比较级和最高级形式、“some”和“any”、“have got”的用法，本课程面向工作需要英语的成人学习者，因此，重点关注对工作世界有用的词汇和形式。每组八节课之后是一节计划好的复习课，让学生有机会复习所学内容。该教学大纲可以根据学生的需要进行调整，并作为基础来构建初级ESL或EFL英语课程。

倾听技巧

初学英语的人往往发现听力技能最具挑战性。在学习听力技能时，最好遵循以下一些技巧：

• 首先，试着在听力理解活动中只使用一种声音。以后可以添加各种口音。
• 练习应该从简短形式的理解开始，如拼写、数字、理解单词形式差异等。
• 填空练习对于听力理解的下一步很有效。从句子层次的理解开始，然后进入段落长度的听力选择。
• 一旦学生理解了基础知识，就开始通过提供更长的对话来理解“要点”，重点是理解主要思想。

语法教学

语法教学是有效地教授初学者的一个重要部分。虽然完全沉浸式学习是理想的，但现实是学生希望学习语法。在这种环境下，死记硬背的语法学习是非常有效的。

• 在这个层次上，死记硬背的活动可以帮助学习者直观地理解。不要太担心语法解释。
• 为了有助于专注于健全而不是规则，重复性活动可以帮助建立坚实的基础。
• 吃一小口。一旦你开始教书，就把事情精简到最基本的部分。例如，如果你要介绍现在的简单句，不要从一个包含频率副词的例子开始，比如“他通常在工作时吃午饭。”
• 对于时态，强调与时态相关的时间表达式的重要性。在决定时态使用之前，不断要求学生首先确定时间表达或上下文。
• 只纠正当前目标中的错误。换句话说，如果学生误用“In”而不是“at”，但重点放在过去的简单句上，不要刻意纠正介词用法上的错误。

说话技巧

• 鼓励学生犯错误，很多很多错误。成人学习者经常担心犯太多的错误，可能会犹豫不决。尽你所能解除他们的恐惧！
• 关注初级活动的功能。设定一个目标，比如在餐馆点菜。帮助学生学习如何在每种情况下取得功能上的成功。
• 经常交换组。有些学生倾向于主导对话。防患于未然，尽早并经常改变群体组成。

写作技巧

• 遵循语言：从字母开始，创造单词，把单词造句，让这些句子发展成段落。
• 禁止写某些单词！不幸的是，学生经常养成反复使用相同单词的坏习惯（去、开车、吃饭、工作、上学等）。集体讨论单词列表，然后挑战学生在写作中只使用某些单词或短语。
• 使用符号来纠正错误。让学生习惯使用符号来帮助他们编辑文章的想法。学生有责任改正自己的写作。